一年级下册（2013年1月第1版）《时间像小马车》集体备课教案设计

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2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学重点:

用正确的方法演唱歌曲。

教学难点:

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

教学准备：

电子琴、双响筒、手铃、课件等

教学过程：

一、听听动动——感受音乐

?1、听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

2、师问：刚才我们模仿的是什么？（小马）请同学们闭上眼睛，听听小马奔跑的声音，（老师敲双响筒模仿马蹄声）你想说什么？（指名回答）

3、出示课件，引出渐强和渐弱记号。

4、老师引导学生分别用指关节敲击桌面和声音“哒哒、哒哒”来感受马蹄声的渐强、渐弱。

【设计意图】学生初步感受音乐，在聆听、体验、模仿中感受渐强、减弱的力度变化，降低学生学习的难度。

二、 唱唱跳跳——享受音乐

1、初听歌曲《时间像小马车》

师：同学们认真听歌曲中把什么比作小马车？（生答）

师：同学们的耳朵真灵！时间就像小马车，一刻不停地向前奔跑，很快就过去了。你们要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。

2、复听歌曲《时间像小马车》

师：老师请大家一起坐上这辆时间的小马车，感受你坐在这辆车上的心情怎样？（欢快、活泼）

3、三听歌曲《时间像小马车》

师：听听这是一首几拍子的歌曲？（2/4拍）

4、请大家用现在欢快、活泼的情绪按照2/4拍的节奏边打拍子边读歌词，读出强弱变化。

3、请大家用现在欢快、活泼的情绪跟老师的琴轻声用“lu”哼唱旋律。