人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《加伏特舞曲》公开课教案下载

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教学过程：

一 导入----水果家族的舞会邀请卡

聆听“验证码”1、2感受两组音的高低，并用体态表现

出示PPT看图用beng视唱“验证码”

（设计意图：从听觉上感知音乐中的大跳音程，体态表现既符合低段学生的学情也为后面的整合环节做好铺垫）

二 聆听A乐段

聆听Aa边看老师画图形谱，我少画了什么？

复听Aa边画图形谱，并思考音乐适合走步还是摇曳的舞蹈？

再次聆听Aa边律动（坐姿，做喜欢、漂亮的造型在最后一个音处定型）

（设计意图：故意遗忘两组大跳音程，是为了培养学生专注聆听的习惯，同时又有巩固作用，从看图形谱到画图形谱再到用体态表现音乐形象，层层递进、环环相扣）

聆听Ab边看老师画图形谱，得出结论Ab是Aa的重复

聆听Ac边看老师画图形谱，思考：和之前的两句音乐一样吗？

复听Ac边画图形谱，思考：最后三个音你认识吗？

复听Ac边看老师律动，思考：“呼唤”动作出现了几次？那时的音有什么特点？

PPT出示“苹果”

聆听Ac和苹果一起随音乐律动

站姿，完整聆听A乐段并用体态表现

（设计意图：通过动作、图形谱辅助学生有针对性地聆听长音，并加入情景创设，生动有趣，符合低端学情。由乐句到乐段聆听中渗透着从音乐要素到音乐形象的挖掘，培养了学生欣赏音乐的能力与方法）

接下来又是谁登场呢？PPT出示“草莓”

聆听B乐段

聆听Ba边看老师画图形谱，音乐适合走步还是左右摇摆？

复听Ba边画图形谱，在图形谱“—”短促的音那里拍手

复听Ba边和老师一起律动

聆听Bb边看老师画图形谱，得出结论两个乐句是相同的

用同样的方法聆听Bc和Bd