《加伏特舞曲》集体备课教案设计

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本单元计划安排四个课时进行。第一课时学唱《金孔雀轻轻跳》及小节、小节线和终止线；第二课时学唱《喜鹊钻篱笆》及舞蹈创编和游戏；第三课时聆听《加伏特舞曲》；第四课时聆听《霍拉舞曲》，复习歌曲。

本节课是本单元教学的第三课时。

《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后来被改编成管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。在本课教材中聆听的是用单簧管演奏的版本。乐曲为D大调，四四拍，单三部曲式结构。旋律中采用了许多段音、装饰音和八度大跳，构成了曲调活泼明快又略含幽默的色彩。

学情分析：

二年级孩子阳光、活泼、好动，肯定会喜欢这首《加伏特舞曲》。对于欣赏过程中设计的一系列音乐活动，孩子们肯定会感兴趣，但由于低年级孩子的年龄特点，注意力时间不够长，我在进行教学时要时时关注孩子们的表现，引导学生能够安静地聆听，动静结合，带领他们愉快的参与学习，在活动中学有所获。

教学目标：

1、通过聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲活泼明快、幽默风趣的情感色彩；体验并说出各乐段音乐情绪的相同与不同，随音乐哼唱乐曲的音乐主题；

2、培养学生良好的聆听习惯，听辨各乐段顺序；能够随着舞曲的音乐走步、跳舞；

3、通过聆听、欣赏，简单了解“加伏特舞曲”这一不同风格的音乐体裁，乐于参与音乐活动；

教学重点：

熟悉、记忆音乐主题，听辨、感受各音乐主题情绪的不同，并能模唱音乐主题；

教学难点：

1、准确模唱音乐主题中的大跳音程；

2、引导学生编创动作随音乐跳一跳；

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣：

“请你像我这样做”（教师用打击乐器敲击节奏，师生一起按节奏在教室走动。当老师停下来模唱时，学生和老师一起唱）

[设计意图：通过此声势游戏的开展，活跃课堂气氛，激发孩子们的学习兴趣。并在游戏中对学生进行节奏听辨、大调音模唱，对后面的音乐学习打下基础]

二、聆听音乐，体验感受；

（一）体验感受A乐段；

1、聆听片段1：说说听到这段音乐，你有什么样的感受？为什么？

2、再次聆听片段1，教师黑板上板书图形谱；

3、学生说说，从图形谱中发现了什么？根据学生的回答，教师总结、评价；

4、随老师琴声，用“beng”模唱旋律中出现的大跳音；

5、第三次聆听片段1，师生一起边听边画图形谱；