人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《加伏特舞曲》集体备课教案设计

人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《加伏特舞曲》集体备课教案优质课下载

过程与方法：通过律动、舞蹈、图形谱等教学等方式帮助学生记忆乐曲主题，引导学生分辨《加伏特舞曲》结构为ABA以及音的高低。

知识与技能：随音乐在ABA乐段中用不同的肢体语言准确表现音的高低；学跳简单的舞曲动作。

教学重难点：

1、重点：能用肢体语言准确表现音的高低；通过律动、舞蹈等方式了解掌握《加伏特舞曲》结构ABA

2、难点：学跳简单的舞蹈动作以及创编动作展示音的高低

教学媒体与资源的选择与应用：PPT

教学实施过程：

一、问题导入

师：同学们平时在生活中喜欢听或者你觉得很好听的乐曲？

生：……

师：老师今天呀带来了一段非常好听的乐曲，我们一起来欣赏一下，我们边欣赏，边做一个简单的小游戏，有三个小要求，首先每四个人为一个组围成一个圈，围绕凳子转圈圈，然后竖起你们的小耳朵仔细听音乐，最后啊你们的小眼睛要注视着老师，老师做什么动作，你们来模仿，现在开始

二、乐曲欣赏

1、第一乐段教学

第一次播放音乐第一段（56534542开始走111停止）

师：现在继续模仿老师，看老师的动作发生了什么变化

第二次播放音乐第一段（56534542开始走111停止并拍手）

师：现在难度继续升级，这一次老师要提出一个问题，我们手的位置和旋律中的音的高低有什么联系？

第三次播放音乐第一段（56634542开始走111手的位置下上下，724拍腿叉腰拍手）

师：同学们有什么发现？我们刚刚手的位置和乐曲中音的高低有什么联系？（教师可以适当哼乐曲，跳音处放慢做 手的动作）

手的位置越高，音越高

师：有的小朋友不确定，没关系，老师来划一段图形谱，我们一起看一看。

第四次播放音乐第一段画图形谱

（发现旋律中音越高手的位置越高）

师：同学们我们来一起看一下这一段旋律的图形谱，这一段旋律一共有三句，那么是哪一句和其余两句不一样？（第三句，前两句最高音在中间，最后一句最高音在最后）

师：我们通过图形谱很直观的感受到了音的高低，那我们现在坐在位置上，眼睛看着图形谱，耳朵仔细听音乐，在来通过动作完整的完成我们这一段旋律。