人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《加伏特舞曲》优质课教案下载

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情感价值观：引导学生能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

过程与方法：学生通过聆听音乐，能用肢体语言和打击乐器感受并音乐的舞蹈性，逐步培养学生舞蹈表现力。

知识与技能：学生能用“beng”哼唱旋律，能够准确用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。

教学重点

能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应，用“beng”模唱旋律中的八度大跳旋律音程。

教学难点

通过聆听音乐，能用肢体语言感受并体验音乐，逐步培养学生肢体表现力。

教法

音乐欣赏、演示法、律动法、探究法

学法

聆听、模仿、比较、合作

教具

碰铃、双响筒

媒体应用

教学过程（教学内容及设计意图、媒体应用）

课前热身：教师带学生边唱边跳《哈里罗》，活跃学生的音乐思维，课前热身。

一、新课导学:

(一).情境导入:

师:今天老师带着大家去一个神秘的地方，它是美丽的风车城市，漂亮吗,这里是荷兰的皇宫。皇宫里有一个音乐百宝箱，,大家想不想看看百宝箱里面有什么呢？那我们一起去看看百宝箱里有什么音乐宝藏。

初听全曲

(出示课件:《加伏特舞曲》）教师播放单簧管吹奏曲。学生边看边听。

师：听了这首乐曲你的心里感受到了乐曲什么样的情绪,(欢快的，跳跃的)

师:对，这是一首快速、欢快的乐曲，它是用什么乐器主奏的呢？，请看（出示图片），这里有三种不同类型的乐器，我们选择出演奏乐曲所用到的乐器。

老师讲解单簧管。(课件出示图片)：单簧管的音色非常清脆，干净。是由荷兰的作曲家戈塞克创作的。这首舞曲从诞生到现在已经有200多岁了，但是我们聆听起来还是非常的有活力，非常欢快的，对吗？?老师黑板展示《加伏特舞曲》

二、分段听赏。