二年级下册（2014年1月北京第1版）《加伏特舞曲》优质课教案下载

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4、通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。

教学重难点：感受乐曲旋律特点、音乐结构，能随音乐做出相应的情绪表现与动作反应。逐步培养学生聆听的兴趣与习惯。

学情分析：二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。能够用简明的表演动作表现音乐情绪，同时也能用简单的形体动作配合音乐节奏。因此，在教学中要通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，在教学方法上要让学生在活动中体验、活动中学习、活动中记忆。让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。

教具准备：打击乐器 钢琴 教学课件 图谱

教学过程：

一、情境导入

师：今天，老师要带大家去参加一个森林舞会。你们看，组委会给我们寄来了邀请函！（播放课件）

意图：创设情境，激发学生学习的兴趣及聆听的欲望。

二、欣赏乐曲

1、完整聆听乐曲《加伏特舞曲》。

师生活动：师带生用不同动作表示各乐段。

意图：通过身体律动的方式参与活动，初步感受各乐段的情绪。

2、分段聆听

第一部分（A）

师:音乐欣赏完了，我们出发吧！通往舞会的路是怎样的呢?首先我们要跨过一些小山坡。（板书出示图谱）大家看这几组小山坡都有什么特点？

生：每一组的几个小山坡后面都有一个高的山坡。

师：对极了！试一试，你能在我弹奏的音乐中找到每组山坡的最高点吗？

师生活动：师钢琴弹奏A段前半部分旋律，学生聆听并在大跳音程处用手势示意。

意图：初步感受A段音乐前半部分旋律

师：你们的耳朵真灵！那就在你听到每句旋律中的最高音时轻轻跳一下。（师示意学生起立，并示范跳起动作。）

师生活动：师单手弹奏A段前半部分旋律，并指导学生在大跳出现时跳一下。

意图：用高低起伏的小山坡代替这一部分旋律的旋律线，让学生更直观的感受旋律特点。

师:大家注意没有，在这四组小山坡后面有一个符号，谁知道这个符号是什么？表示什么？

生：反复记号。表示从头再来一遍。

师生活动：师完整弹奏A段前半部分旋律，学生随音乐原地踏步，并在大跳出现时跳一下。