二年级下册（2014年1月北京第1版）《猫虎歌》公开课教案下载

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音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。其中“感受与欣赏”是培养学生音乐审美能力的有效途径；“表现”是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径（引自《音乐课程标准》）。

二、教学背景

（一）教学内容分析

以《猫虎歌》演唱为核心内容，有机结合本领域的“识读乐谱”和“综合性艺术表演”这类本领域的相关内容和它领域的“音乐表现要素”和“音乐情绪与情感”相关内容。

1.教学内容：

《猫虎歌》的演唱、识读乐谱、综合性艺术表演、音乐表现要素。

核心内容：《猫虎歌》的演唱。

本领域的相关内容：《猫虎歌》的识读乐谱、综合性艺术表演。

它领域的相关内容：《猫虎歌》的表现要素、音乐情绪与情感。

2．教学内容的分析：

（1）对全套教材分析：本课是九年义务教育（人音版）小学音乐二年级下册的第五单元《兽王》中的一首歌曲。

（2）对歌曲的分析：《猫虎歌》是一首民族风的创作歌曲，4/4拍，五声羽调式、一段体结构

歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。在这首歌里，猫儿摇头摆尾的装师傅，欺骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫儿骗得老虎后得意的样子。

（二）学生情况分析

本课的教学对象是二年级的学生，我校学生的音乐获得，主要是在校内的音乐课堂上，在识谱及音基方面较薄弱，不具备识读乐谱的能力；学生在演唱方面能力一般，在音乐表现方面，许多学生有自我表现的愿望，但对自己不够自信，还需教师长期对其培养和鼓励。

（三）教学方式与手段说明

1、在导入环节通过聆听乐曲，激发学生的学习兴趣，将学生引入“猫虎歌”的教学情境中。

2、在学唱歌曲旋律时采用师生接唱的形式。帮助学生较为容易的掌握歌曲旋律

3、在教学中还运用了模仿法调动学生学习热情，更好的演唱歌曲。

（四）技术准备

钢琴、多媒体课件、歌曲范唱、音乐书、ppt

（五）前期教学状况、问题与对策

前期教学状况：教师在课前进行了有关音准、音乐表现能力、音乐感知能力等方面的课前测，结论为：

1、在音准方面，少数学生能够较准确地进行模唱，但大部分学生模唱时音高不够准确，需要教师的帮助；

2、音乐感知与表现力方面：大部分学生能够感知歌曲的节拍、节奏，但不会表现所感受的情感，还需教师长期的培养与鼓励。