二年级下册（2014年1月北京第1版）《音乐小屋》公开课教案下载

二年级下册（2014年1月北京第1版）《音乐小屋》公开课教案优质课下载

低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。”

【教学目标】

一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。

二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。

三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。

【教学重点、难点】

一、符点的认识和运用。

二、休止符的作用。

【教学过程】

一、导学铺垫，激发兴趣

（一）小音乐家们入场

音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。

（二）小音乐家练习曲

（三）欢迎小音乐家们

师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。让我们乘上音乐的快车一起出发吧！

二、感受了解，学习歌曲

（一）聆听感受，初识歌曲

1、歌曲范唱，提出问题

师：“今天老师带给大家一首好听的歌曲，请同学们仔细聆听。”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）

那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这些问题来欣赏。师：谁能说一说？”?

学生们争先恐后地举手回答：

生1：去了音乐小屋。

生2：那里有门，有窗。

生3：还有快乐。

师：“这几位同学听得多认真呀！”