人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《音乐小屋》优质课教案下载

人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《音乐小屋》优质课教案下载

情感目标：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。（表现领域）

知识与技能目标：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过移位和创编律动的方式让学生在感受二拍子特点的同时能抒发情感，用生动的肢体语言表现歌曲，从而培养了学生的实践能力和创新意识。（创造领域）

过程与方法目标：采用线条让学生来感知乐句长短，并能用音画的形式表现出每个乐句的旋律线和音高走向。

教学重难点：

教学重点：学生能用“轻盈”“跳跃”的演唱方式来表现歌曲的情绪。

教学难点：能正确演唱歌曲中的第三乐句和第四乐句的歌词。

教具准备：钢琴 丝带 长短不同的纸条 F、P力度记号

教学过程：

导入新课：

1、“年少时的我曾梦想能有一间音乐小屋，在这间屋子里我可以尽情的唱啊！跳啊！来到六小，和你们在一起，我才发现，我们的音乐教室就是音乐小屋（贴课题）这里面乐器玲琅满目，应有尽有，动听的音乐时常响起，可以让我们尽情释放自己对音乐的热爱！所以，欢迎大家经常来这里。我的音乐小屋有两扇门，专门设置了不同的门铃声，属于你们的专属门铃，大家一起听一听---”

2、学生听辨两种音响，能够准确唱出5、3和4、2的音高，再此基础上，让学生为两组音程加入象声词“叮咚”。

二、新歌教学：

活动一：三度音程的对比听辨。

1、初听范唱：“为了迎接大家的光临，我为大家准备了一首歌曲，一起听一听。有没有出现你熟悉的门铃声？”

听范唱，说出对音乐的初步感受，同时回答熟悉的音响。

学生回忆前面所学的两个音程，再听歌曲范唱时，要求听出5、3的女生举手，听出4、2男生举手。

活动二：感受长短乐句。

“这首歌曲大家喜欢吗？你们听出来它是由几个乐句构成的吗？请大家仔细认真的聆听，同时我会用我手中神奇的丝带来表现这四个乐句的奇妙之处。”

提问：几个乐句？你发现了什么？并让学生在黑板上排列出线段的顺序。

提问：“你能用身上的部位表现长短乐句吗？”启发学生运用身体中蕴含的线段表现音乐。

全体学生跟音乐再次表现。

提出问题：“同学们有没有发现这四个乐句的节奏有什么相似的地方？”教师哼唱旋律，学生听辨每个乐句的前半句所具有的特点。

出示顽固节奏：X X | XX 0 |

活动三：移位律动创编。

1、在音乐伴奏下学生通过移位活动巩固顽固节奏。“这是一首二拍子的歌曲，让我们用移位活动来表现我们欢快的心情。”