二年级下册（2014年1月北京第1版）《我爱雪莲花》集体备课教案设计

二年级下册（2014年1月北京第1版）《我爱雪莲花》集体备课教案优质课下载

【教材分析】

《我爱雪莲花》是一首根据新疆地区民歌音调创作的儿童歌曲，由两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，明快活泼。歌曲中X X | XX X | X XX XX | X XO | 这一新疆受雇节奏型的运用，是歌曲所表达的情感更为真挚热烈，更加突出了歌曲的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。

【学情分析】

本届三年级刚由低部升到本校，具有一定的演唱能力，表演欲望强，喜欢欢快的歌曲。

学生对于民族的辨识有了浅显的基础，例如能够通过服饰和生活环境以及当地特产来辨别新建地区、蒙古地区、汉族地区、藏族地区、苗族等地区。对于音乐特征了解的不够全面，通过音乐课的学习，掌握比较好的是蒙古族的音乐风格。

具有新疆风格特点的节奏型：“XXX XX”学生并不熟悉，虽然运用模仿方式学生更容易掌握，但融入到歌表演中存在一定难度，需要大量的练习以及合理的教学方式引导。

三、教学目标与重难点分析：

【教学目标】

情感·态度·价值观目标：学生建立对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。知道边防军不畏严寒坚守祖国边疆，学会感恩、珍惜现在美好的生活环境，愿意用音乐抒发、表现热爱祖国的情感。

过程与方法目标：情境的创设，使学生融入到音乐学习中；聆听中感受音乐美；听唱法学唱歌曲、体会新疆地区歌曲风格；节奏模仿体会新疆特色鼓点。

知识与技能目标：学生能用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲；知道新疆风格鼓点并体验；认识新疆乐器“冬不拉”及其演奏姿势。

【教学重点】

能够用欢快、热情的情绪及有弹性的声音演唱歌曲。

【教学难点】

唱好歌曲中的休止符及歌曲的情感处理。

新疆风格鼓点 “XXX XX” 的体验及与歌曲的结合。

唱准结束句的第2、3小节，衔接好第三段和结束句。

四、教学过程与设计意图：

（一）导入

过渡语：同学们，让我们开始今天的音乐旅行吧！五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，今天我们要学习的是一首中国民族地区风格的歌曲，让我来介绍这个名族地区，你来猜猜我形容的是哪个地区？

创设情境

学生观看ppt图片，教师介绍?

【设计意图】通过观看图片，学生感受新疆地区风土，为理解歌词做准备。背景音乐为《我爱雪莲花》的伴奏，将学生带入到明快优美的音乐基调中，学生提前感受歌曲的整体情绪和速度，为学唱歌曲做铺垫。

（二）学唱歌曲

过渡语：我们了解到新疆是个有香甜水果的地方，这里的人们能歌善舞、还擅长用手鼓和冬不拉来伴奏，这里著名的天山峰顶四季白雪皑皑，却生长着一种美丽又顽强的植物─雪莲花。说起这雪莲花，新疆小姑娘萨依拉最最喜欢它，听，萨依拉唱着歌来了！你能听懂她唱的歌吗？