《聆听捉迷藏》精品优质课教案设计

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儿童心理学告诉我们：小学生对新事物、新问题的好奇心和探究欲望与生俱来，有自己独特的思维方式和研究方法，使用这一特点，我设计了“猜游戏”的谈话问题，吸引学生积极地聆听、思考、感受他们捉迷藏的情形，又以提问的形式，诱发学生好奇心，激发他们的探索热情，进而带领学生走进《捉迷藏》这首歌曲的聆听学习。

3、构建联系生活的课堂

只有植根于生活世界并为生活世界服务的课堂，才是具有强盛生命力的课堂，只有不脱离学生生活实际的教学才是具有珍贵价值的教学，通过学习这首歌，让学生从“花丛”、“草帽”“谷堆堆”“棉褂褂”了解了四季的特征，并进行“新歌词”的创编活动，使自然科学轻松地融于情境之中。

二、教学目标

1．知识与技能：能用优美、自然的声音演唱歌曲，表现三拍子、附点八分节奏，能为歌曲进行合适的创编。

2．过程与方法：通过听、猜、辩、唱、创等手段引导学生表现音乐，培养学生自主合作的能力。

3．情感态度与价值观：通过学习歌曲了解“四季轮回”的大自然现象，并通过演唱表演激发学生对大自然的热爱之情，教育学生要热爱大自然，保护大自然。

三、教学重点与难点

重点：完整的、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》。

难点：准确的演唱歌曲中的附点八分节奏。

四、教学准备

多媒体课件、电子琴、大歌页、评价表等

五、教学过程

【激趣导入】

（设计意图：在自然的律动、谈话中，激发学生的学习兴趣和热情。）

1、律动：随《捉迷藏》的伴奏音乐进行律动，师带生一起感受三拍子音乐的强弱规律。（设计意图：首先我引导学生在歌曲《捉迷藏》的伴奏乐中，进行律动表演，即拉近了师生距离，又让学生感受到三拍子的强弱规律，让学生自己在探索中发现和学习。这样的设计既充满趣味，又为歌曲的学习做好了铺垫。）

2、谈话：你们喜欢做游戏吗？请你边听边独学思考回答：这首歌里藏着一个什么游戏？是谁在玩这个游戏呢？（设计意图：通过谈话自然引入到歌曲教学的环节中，使学生在生活化的情趣气氛中初步了解歌曲内容，感受歌曲情绪，调动学生的学习积极性。）

3、科普知识：四季轮回。（设计意图：挖掘教材中蕴含的更深层次的东西，结合生活实际进行情感教育，争取让学生在课堂上有更多的收获。）

【听中感受】

（设计意图：通过带着问题多次聆听体验，让学生自主学习，主动探究。不仅能吸引学生的注意力，还能引导学生恰当地把握歌曲的情绪、节拍、速度和力度特点，针对性地巩固歌曲中的难点，为接下来力求流畅并有感情地演唱歌曲作铺垫。）

1、复听全曲：边听边打拍感受歌曲三拍子律动感。

2、复听全曲：完成“节奏游戏”。在歌谱中找节奏“X.X”，并按节奏朗读歌词。

（设计意图：X.X这个节奏是这个环节着重要解决的难点，在老师的示范和引领中不断练习和巩固节奏，为歌曲的正确演唱打下基础。）

3、复听全曲：根据旋律、歌词讨论：了歌曲可划分几个乐段？

（设计意图：运用自主探究法，让学生进一步了解歌词内容，采用填空的形式既降低了问题的难度，也使问题变得更有趣味。）