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人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《演唱我是草原小牧民》最新教案优质课下载
学
目
标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、能够在体验、探究、模仿、合作的过程中自主、探究、合作式学习，提高学生的音乐实践能力。
教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信地演唱歌曲。教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。教 学 过 程教师活动学生活动补充修改一、创设情境，展示目标。
1、引出课题。（出示课件1）
师：同学们，我们伟大的祖国地大物博，有许许多多美丽神奇的地方令人向往。今天老师要带大家到一个很美的地方，你们想去吗？我们该怎样去呢？别急，老师给大家准备了特殊的交通工具，你们看：（出示课件2——马），让我们站起来骑上马儿准备出发吧！（播放伴奏音乐《我是草原小牧民》，师生随音乐律动）骑马的感觉如何？你们骑的可都是千里马，这么快就到了目的地了，快坐到马背上休息一下，看我们到了哪里？（出示课件3——草原美景图片，背景音乐《草原上》）
师：美吗？我们到了什么地方？
师：对，这里有奔驰的骏马，有一望无际的大草原，还有热情好客，能歌善舞的牧民，他们喜欢摔跤、骑马、射箭，放牧离不开马，外出离不开马，因此被称为马背上的民族。
师：了解了蒙古族，当然还要听听来自大草原的歌声啊，它又会给我们带来怎样的感觉呢？现在，就让我们一起来学习一首蒙古族民歌《我是草原小牧民》。（出示课件4）（板书课题：我是草原小牧民）
2、展示目标。
师：首先让我们了解一下本节课的学习目标。（出示课件5）
二、自主学习，合作探究。
1、出示自学提示。（出示课件6）
A.初听歌曲，边听边看老师表演，思考：这段舞蹈中小牧民会做哪些事情？歌曲表达了小牧民怎样的思想感情？
B.复听歌曲，说说歌曲的情绪、速度分别是怎样的？（出示课件7）
合作探究。
A.你能尝试按节奏朗读一下歌词吗？如果有困难，小组可以讨论一下。（出示课件8——歌词节奏）
B.“啊哈嗬”是什么意思？
师：老师发现同学们在读“啊哈嗬”这句歌词时特别高兴，为什么呀？它是什么意思？
师：大家理解得非常准确，“啊哈嗬”是一句衬词，表现愉快的心情，就像我们平时“哼哼”小曲时的样子。所以我们在演唱歌曲时要怀着怎样的心情演唱呢？（愉快、快乐）
展示点拨，交流提升。
鼓励学生针对刚才的讨论进行发言。
师范唱歌曲，引导学生找出歌中没学过的音符。(出示课件9）