人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《聆听雪花飞舞》优质课教案下载

人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《聆听雪花飞舞》优质课教案下载

二、通过多次的聆听录音及教师弹奏，熟记乐曲主旋律。并能随音乐哼唱。

三、能够选择自己喜欢的线条、颜色、动作表现音乐的场景及旋律线。

教学过程：

一、谈话式导入

1. 问学生“喜欢冬天的什么？

2． 看“雪花“的ppt 播放背景音乐《雪花飞舞》

二、欣赏乐曲《雪花飞舞》

1．欣赏歌曲《雪花飞舞》

1)初听，(完整听全曲;先讲：法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作的乐曲《雪花飞舞》

2）复听，提问：什么乐器演奏的？听后感受到什么样的场景？

2.律动，模仿雪花。 播放音乐《雪花飞舞》

3.师弹奏主旋律 （出示ppt）

4.学生听辨主旋律，并随琴哼唱。

5.速度，力度对比，学生感受不同的音乐情绪。

三、分段聆听

1.师分别弹奏三段主旋律

2)生谈谈所听内容;乐曲开始，轻轻响起“”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。一会儿，左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。结尾时音区移高，力度减弱，曲首的“ ”依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。

2．跟音乐分段画旋律线。师生一起。再次完整聆听。

四、编创活动

选择自己喜欢的方式——线条、颜色、动作等表现音乐。

五、拓展延伸

1.介绍“德彪西”出示ppt

2.介绍组曲《儿童乐园》出示ppt

六、总结

随音乐《雪花飞舞》下课