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（1）老师直接引入话题，从谈论雷锋说道志愿者活动。引起学生对于本节课学习内容的兴趣
（2）比比记忆力。
【设计意图】以自然、轻松的方式导入课堂。在情境中，学习动词短语cheer up ，give away等，并且最大程度的调动学生参与话题的积极性和主动性。
环节二 目标语言操练
活动①观看小破孩和丫丫的志愿者活动视频
活动②谈论小破孩和丫丫的志愿者活动
【设计意图】第 = 2 \* GB3 ② 、第 = 3 \* GB3 ③ 个活动的目的在于通过看视频的形式，在情境中学习巩固、提高。同时，增加英语课堂的趣味性，调动学生的学习热情。
活动 = 3 \* GB3 ③ Free talk Are you volunteers?——导入下一环节
运用前边所学的动词短语，谈论自己的志愿者活动。是对前边所学动词短语的检查和巩固。
【设计意图】Free talk 谈论自己的志愿者活动，学以致用，对所学动词短语进行口头检测。
环节三：听力练习
活动①听前——预测 根据图片细节，学习预听前测技巧
活动② 听中
第一遍听 完成表格——学生自己回顾学过的听力策略——抓关键词
第二遍听 完善表格，并学习新的听力策略——速记
学生：a类b类学生要求听一遍完成所有题目。c类学生可以听两遍完成。
第三遍听 模仿跟读
【设计意图】听力练习注重听力训练的过程性、渐进性，兼顾不同学生学习能力和学习需要。并且注重对于听力策略的学习。三次听力活动从抓关键词到速记再到梳理核心句型，活动之间环环相扣，螺旋上升，体现了语言学习规律。
环节四：拓展运用
活动①have a role play （角色扮演）
教师:介绍角色扮演要求，及给学生示范
学生：运用目标语言，及老师设计的菜单，进行角色扮演。
活动② 招募志愿者
报名和老师一起参加周末的志愿者活动，并把自己的志愿者活动计划写到便利贴上。小组讨论之后，将便利贴贴到志愿树上。
【设计意图】听后活动安排了有梯度的“再说”活动。首先是控制性活动，要求学生进行角色扮演，接着是开放性的任务活动，我设计了真实的、贴近学生生活而且是他们感兴趣的活动——招募志愿者，可以使学生自如地、创造性地运用语言交流信息，分享经验，达成共识，真正将语言学习落实到语言运用上。
环节五： 观看视频，助人为乐
学生：观看视频，引发思考——助人终助己
【设计意图】培养孩子们乐于助人的精神
环节六：总结
环节七 ：作业