《春》优质课教案设计

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教材分析：

这首乐曲是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。乐曲是描写春天的。人们在生活中是如何感觉到春天的呢？这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。如：风和日暖、鸟语花香、冰雪消融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。乐曲是回旋曲式。一个主题与四个插部前后反复出现。

学情分析：

孩子们对于春天有丰富的感受和见闻，读过春天、写过春天、画过春天、踏过春天、唱过春天，这节课让孩子们通过小提琴协奏曲《春》聆听感受春天的大自然有一定的生活经验，通过设计合理的活动引导孩子们感受和体验音乐，通过音乐感受春天，热爱大自然。

设计理念：

老师熟悉音乐，深入理解音乐，把对音乐的理解用孩子们的乐于接受的方式传递他们，引导孩子们形成自己的理解和表达。通过语言和PPT创设情境，让孩子们在情境之中感受音乐的要素，抓住每一段音乐的突出要素特点，结合音乐内容设计合理的学生活动，让孩子们有趣的体验和表达音乐。

音乐对于小学生具有它独特的功能，即调节学生的心情，陶冶学生的情操，锤炼学生的意志，培养学生的个性，在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。音乐的核心素养不单纯是要有基础的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，增强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。 音乐是声音的艺术，更是聆听感悟的艺术，因此给孩子聆听经典的音乐，可以滋养孩子的心灵、美化情操，促使孩子健康向上。

教学目标：

一、情感态度价值观：通过想象音乐所表现出来的“春”的意境：如淙淙泉水、啾啾鸟鸣、隆隆雷声等，表达对春天大自然的赞美与热爱之情。

二、知识与技能：能随音乐哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，能够感受到主部主题和插部主题的交替进行，并能模仿或者编创相应的动作等表现音乐旋律的变化及情感。

三、过程与方法：通过故事情景、启发、提问、聆听、模唱等感受主题，通过肢体动作及节奏感受插部音乐的变化。

教学重点：

能够用圆润的声音、活泼的情绪模唱、唱歌曲主题，感受音乐的情感。

教学难点：

感受插部音乐变化并能用动作表达。

教具准备：

钢琴、板述贴图、PPT

教法学法：

情境创设法、讲述法、对比法、活动法、启发法、表现法、总结法等。

教学过程：

课堂组织

师生问好

导入课

【“导课”设计意图：通过介绍春姑娘创设课堂故事情境，以春姑娘的使命为故事线索贯穿课堂始终，引领孩子孩子们一步一步有情境、有兴趣、有方法地感受春天的旋律】

以春姑娘的到来设置情境，同学们歌唱《春天举行音乐会》