《嘀哩嘀哩》精品优质课教案设计

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教学难点:歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。

教具准备:钢琴、多媒体、电脑课件。

学生情况:

经过调查, 歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园 艺术节、 以及一些 VCD 光盘上经常能欣赏到这首歌曲。 所以大多数学生都能哼唱这首歌 曲,但几乎没有一个学生能完全唱对, 出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把 歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

设计思路:

设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究, 对学生的基本情况进行了广泛、细 致的调查, 根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况, 屏弃原 来的教学模式, 大胆改革, 本着少讲精讲, 把学习的权利还给学生。 让学生想学、 愿学、

乐学。并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性。

教学过程:

一、组织教学:

1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。

2、师生问好:

二、导入新课:

师:一首 《小小迎春花》 给我们带来了一年之中最美的季节, 什么季节呀? (春天) 对, 寒冷的冬天已经过去, 春姑娘悄悄的来到我们身边, 上节课老师让大家出去找春天, 同学们都在什么地方找到了春天?

生 1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。

生 2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。

生 3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了。??

师 :同学们观察的真仔细,只要大家用心去看,去感受,其实春天就在咱们每个小 朋友的眼睛里。出示课件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,边看图片边说)听,春天来了,它想 和我们一起唱歌跳舞,看,春天正向我们走来,生机勃勃的春天,万物复苏,花红了,树绿了,太美了。

三、综合练习:

师:看到这么美的景色,开心吗?

生(齐答):开心。

师:有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来! (播放打节奏的声音)他拍 地节奏很特别,想不想学一学,来表达我们现在喜悦的心情。(想)

1、(课件出示)拍一拍。

师:以前我们在读节奏的时候都读成“哒”,今天请同学们选择一种自己喜欢的声 音来读。 (可用小猫、小狗、青蛙的叫声) 同学们自己试着拍一拍, 哪位同学有胆量自 己来试一试?(个别学生试拍)

师:不错,但是有个地方需要注意,大家看,这条节奏里有一个什么符号, (休止 符)几分休止符,(八分休止符)所以大家在练习时要注意空半拍,请听老师打一遍, (师示范)大家一起动手来拍一拍。(全班齐拍)

师:老师有一个提议,咱们请出音符宝宝,让它们根据这个节奏,给我们谱出一段 曲子,相信唱出的旋律一定很动听,有请音符宝宝。(师范唱)