三下级下册《嘀哩嘀哩》优质课教案设计

三下级下册《嘀哩嘀哩》教案优质课下载

学情分析：

经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

重点难点：

教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

教学过程：

第一学时

活动1【导入】创设情境

导入新课：师：一首《春天举行的音乐会》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？ 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。?? 师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

【设计思路】：借助多媒体视频展示，伴随《春天举行音乐会》的音乐让学生感受春天，激发学习的兴趣和学习的积极性。也为后面的主题音乐做好铺垫，打下基础，为学生创设了身临其境的情境。

活动2【活动】综合练习

师：看到这么美的景色，开心吗？ 生（齐答）：开心。

师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想） 1、（课件出示）拍一拍。 师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？（个别同学试拍） 师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍） 师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。（师范唱） 2、（课件出示）唱一唱。 师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信心完整的来一遍吗？ 生（齐答）：有。（同学演唱）

【设计思路】：结合多媒体展示，和教师设置的有针对性的问题。通过节奏练习，试唱练习，旋律演唱，使学生在新课的掌握中能驾轻就熟，更快更好的掌握歌曲的要领。

活动3【学习新课】

欣赏歌曲：师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？ 生4：高兴。 生5：愉快。 师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言） 生6：春天在哪里。 生7：嘀哩哩。 生8：找春天。 生9：嘀哩嘀哩。 生10：小黄鹂。 生11：找春天。?? 师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》

【设计思路】：通过欣赏音乐，让学生了解感受春天。通过找春天为歌曲起名字，让学

生更深入的了解春天。

学习歌曲：师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。 （同学朗读） 师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱） 师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？ 生12：休止符。 师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。 师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，同学自身带词唱） 师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。 师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？ 生（齐）：一样。师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍） 师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。 （课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》） 师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方法？ 生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。

【设计思路】：通过欣赏，初听，再听，演唱的实践活动使学生掌握音乐的重难点以及音乐演唱的情感塑造。

教学延伸：师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。 （播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作） 同学展示： 1、绘画组：同学在黑板上画出春天。 师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述） 2、歌唱组：改编歌词。 师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！ 3、朗诵组：同学朗诵诗歌。 师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。 4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。 师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。

【设计思路】：通过演唱，表演，绘画等音乐实践活动使学生不但掌握了本课的知识要点，更通过表演达到了理解音乐情感的目的，通过小组自学的形式培养了学生自学能力让学生体验了学习的乐趣，同时也培养了学生团结合作的能力。

活动4【小结】

师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。

课后评价反思：