人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《小放牛》优质课教案下载

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3.通过聆听《小放牛》，掌握主题旋律，感受乐曲的结构特点。

学情分析：

三年级学生的年龄尚小，他们对“音乐欣赏”容易停留于表面，感受到“好听”，至于为什么好听，好听在什么地方，大部分学生则感受不到音乐所赋予的情感内容，对于理解音乐结构也有一定难度。本首作品属于三个段落的结构，学生分辨时会有一定障碍，因此教师通过对音乐听辨、感受、表演、分析，培养学生的音乐听觉思维，为终身喜爱音乐奠定基础。

教学重点：

认识唢呐并记住唢呐的音色，可以听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象。

教学难点：

掌握主题旋律，感受乐曲的结构特点，培养学生的音乐听觉思维。

教具：

电子琴、多媒体、竖笛、口风琴等

教学过程：

一、情景导入：

运用多媒体播放中国地图，师：我国有34个省级行政区，每一个地区都有代表性的地方音乐，地方民歌。首先我们一起走近广西壮族自治区，被誉为“歌海”的广西壮族自治区，民歌特别发达，男女老少都会唱，唱歌可以说是壮族人民生活中不可缺少的内容，壮族代表性民间歌手“刘三姐”。

1.走近广西壮族自治区——播放“刘三姐”对歌的片段。

师：这种一问一答演唱的形式是什么？

生：对唱。

2.走近台湾——表演唱歌曲《摇船调》。

师：本学期学过的一首对唱歌曲。

生：《摇船调》

师：男生问，女生答，复习演唱。

3.走近河北——学唱民歌《小放牛》。（板书）

师：今天，我们一起走进河北省，学唱一首民歌。

二、新授歌曲：

1.介绍歌曲——观看屏幕，学生阅读。

师：明确这是一首河北民歌中的对唱歌曲，牧童问，小姑娘答。

2.初听：学生了解牧童问了什么，小姑娘是怎样回答的。