四年级上册（2014年7月第1版）《演唱幸福拍手歌》新课标优质课教案设计

四年级上册（2014年7月第1版）《演唱幸福拍手歌》新课标教案优质课下载

教材分析：

《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。

设计思路

1.指导思想

音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体 验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，鼓励学生在音乐活动中的创造。

本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。

2.学情分析

四年级的学生已经系统的掌握了一些最基本的音乐基础知识，学习了很多优美、健康的儿童歌曲，感受了音乐的美，学生体验感受与探索创造的活动能力增强，但还需要进一步的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐作品的理解，同时新音乐课程标准中指出，应当丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

3.教学目标

（1）知识与技能：指导学生用自然、有弹性的声音演唱歌曲。

（2）过程与方法：通过听、唱、演能够较准确地演唱连续附点节奏，体会律动感。

（3）情感态度与价值观：感受歌曲欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

4.教学重点

重点：连续附点的演唱

5.教学难点

难点：感受歌曲欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

6.教学方法

教法：讲授法、欣赏法、情境法、创作法

学法：探究法、体验法、对比法、摸方法

二、教学准备

多媒体、钢琴

三、教学过程

（一）导课

1.师生问好。

2.今天我们一起玩一个纸杯游戏，跟音乐一起打节拍，一会告诉老师它是几拍子的？（四四拍）