《演唱癞蛤蟆和小青蛙》公开课教案下载

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2、了解力度的强度，能运用不同的力度演唱歌曲，知道不同的力度能呈现不一样的音乐效果。

3、能与同伴分角色编创动作来表现他们的神态，并能表演出癞蛤蟆和小青蛙之间发生的故事情节。

教学重、难点

重点：准确有感情地演唱歌曲并表演。

难点：指导学生能够唱准弱起。

教学准备

电子琴、多媒体、头饰

教学过程

导入：同学们好！很高兴今天我们一起学习音乐。首先我给大家带来一首非常动感的音乐，大家一起听听，看看谁能说出这首音乐的歌词有什么特点？（播放《最炫民族风》）

看来大家都很喜欢这首歌曲，谁知道这首歌曲叫什么名字？哦，你真棒啊！你们真棒！对，这首歌曲就叫《最炫民族风》。那谁能说说，这首歌曲的歌词有什么特点呢？

生：有唱的地方，也有读的地方。

师：恩，你们真棒，这首歌曲有唱的有读的，这种音乐我们叫它说唱音乐。说的地方谁能表演给我们听听？（请学生起来表演）

师：大家掌声表扬刚刚的同学。其实今天我们学习的歌曲也是一首说唱音乐。它的名字叫做《癞蛤蟆和小青蛙》，让我们一起听听这首歌曲，同时去感受一下这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？（听）

师：同学们，这首歌曲你们感觉怎么样？好听么？那我先请位同学来说说这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？（风趣幽默~~~）同学们听的真认真。那好，谁能把歌曲说的部分给大家读出来？（请同学起来读）哦，大家掌声感谢刚刚的同学，刚刚的同学是把说的地方读了出来，同学们读的真棒啊！我们先来玩一个游戏，通过游戏我们来把这个节奏巩固加深，好不好？这个游戏很简单，老师先问你们一个问题，然后我会把答案通过快闪的方式展示出来，你们要认真看清楚答案是什么？然后回答老师，大家准备好没有？

师：咦| 它好像 是什 |么 （课件闪过：老虎、狮子、斑马）

生：咦| 它好像 是老 |虎

师：同学们真的非常认真，这个游戏对大家来说真是小儿科了。大家请看歌曲里面说的部分和游戏问答的节奏是不是一样的啊？那大家根据刚刚练习的节奏来读一遍歌曲里面说的部分。

咦| 它好像 是老 |虎 咦| 它不是 长颈 |鹿

咦| 它好像 我娃 |娃 咦| 它不是 我爸 |爸

师：同学们读的真棒，那现在老师唱这首歌曲唱的部分，说的部分同学们说出来可以么？同学们除了把说的部分说出来，还要注意一下老师的动作。（老师一边打着拍子，一边夸张的演唱）

师：同学们读的真棒！接下来我们换过来，你们唱，我来读可以么？请同学们拿起双手，跟着老师打着拍子演唱这首歌曲。

师：嗯，同学们唱的不错。我们唱了这首曲子，那谁能说说歌曲唱的是什么内容？（哦，原来这首歌的内容是一只癞蛤蟆和一只小青蛙在一个有月光的晚上出来游玩或者捕食的时候，误认了对方，癞蛤蟆以为小青蛙是自己的娃娃，而小青蛙也以为癞蛤蟆是自己的爸爸，经过在月光的确认，发现双方都误认了这么一个幽默风趣的故事。）那它们俩怎么会误认了，你们见过癞蛤蟆和青蛙么？它们有什么一样的地方，有什么不一样的地方？请同学们来说说，并出示图片，

师：哦，原来癞蛤蟆和青蛙有这么多相同的地方，也有很明显的不同的地方，那为什么它俩会误认呢？哦，原来是晚上太黑了，没有看清楚对方是吧？那除了这个原因，还有没有其他原因导致它俩误认呢？老师给你们个提示。（老师走在两个角落，用弱声去模仿癞蛤蟆和小青蛙的叫声，让同学们说出声音的强弱）哦，原来除了晚上太黑了，还有它俩有一段距离之外，就是它们的叫声太弱了，这个弱在音乐中用“P”来表示，那强用什么符号来表示？哦，同学们真棒，那么歌曲一开始，癞蛤蟆和小青蛙的叫声应该是用P来演唱，到后面都走到月光下了，最后的应该用强来演唱。对吧？那我们就用这个感觉唱一遍。

师：同学们真棒，这个强弱符号大家都记得了，而且唱的非常好。同学们，这个故事这么风趣幽默，我们除了唱，我们能不能把它表演出来？接下来请前后桌同学为小组，大家一起构思一下这个故事可以用什么动作来表演出来？

请同学上台表演，台下的同学表演唱的地方，上台表演的同学除了动作还要表演说的地方。