人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《演唱红蜻蜓》优质课教案设计

人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《演唱红蜻蜓》教案优质课下载

1、歌曲主旋律优美抒情，深受学生喜爱，但旋律起伏大，同时感受和表达歌曲的意境有一定难度，唱出准确优美、轻柔连贯的声音还需要老师的指导。

2、渐强渐弱的力度记号十分形象，易于学生理解。但在歌曲中的运用需要老师有效的指导。

3、歌曲和声色彩浓厚，但二声部旋律感不强，两声部配合较有难度。

信息技术切入点：

微课“蜻蜓出发”体验旋律的起伏、微课出示“渐强渐弱”知识点、微课“音高与强弱关系”形象体验音高与渐强渐弱的关系。

2、白板中课堂活动“寻找骨干音”的互动体验。调动学生学习兴趣。

3、使用希沃教学助手，实时对学生的演唱进行录音、上传和展示。提高学生的学习积极性和自信心、同时结合有效的评价后助于今后的演唱和表现，另外，文件可以上传到班级群中，丰富学校和班级活动资源。

4、歌曲的剪辑、录音软件的尝试使用等。尤其是对伴奏中两个声部的合成，使两个声部听起来更加清晰。

教学目标：

1、在音乐中感受和体验童年生活的美好，体会作者对童年生活的怀念之情。

2、在聆听、体验、模仿、对比等音乐活动中学唱歌曲。

3、能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲，尝试与同学、老师合唱歌曲。认识并理解渐强、渐弱的力度记号，初步感受旋律上行渐强、下行渐弱，并尝试按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。

教学重点：

１、用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲两个声部，并尝试合唱。

2、认识渐强、渐弱的力度记号。

教学难点：

１、对声音和呼吸的控制、歌曲中一字多音处的准确演唱。

２、尝试按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。

３、合唱音准。

教学过程：

一、情境创设、趣味练声。

1、导入。

2、练声。

3、认识渐强渐弱，并尝试在老师指导下演唱。

[设计意图：1、以情境导入，与信息技术结合，激发学生学习兴趣，同时凸显学科特点。2、用“U”练习发声，既助于学生调整声音状态，同时也熟悉了歌曲中的难点，与此同时，因势利导学习体验力度记号，这些均为后续的歌曲学习降低了难度。]