人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《演唱小溪流水响叮咚》优质课教案设计

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3、富有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。五、教学重难点1、能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。

2、准确地演唱带有连音线、切分节奏、附点音符和休止符的乐句。六、教学策略选择与设计本课充分体现了以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性，重视实践，鼓励创造时刻关注学生的兴趣爱好，情感反应，参与态度与程度，及时采用各种评价方式，提高课堂教学的有效性。七、教学准备多媒体课件 电子琴 八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）、组织教学、师生问好。（二）、?导入：聆听水声

师：美丽的大自然风景如画，水则是大自然的精灵，它以独特的魅力让大自然灵动起来。大自然的水有很多种：比如江水、海水、河水，还有溪水，你们听听这是什么水声？（播放声音）

师：那么今天这节课我们就来学习第六课《小溪流水响叮咚》。

回答老师问题谈话导入可以拉近与学生的距离有一种亲切感。（三）、学唱歌曲（课件出示歌谱）。

1、师：下面，我们就跟随小溪流去作一次短暂的旅行，去领略一下小溪在流淌的途中看到了什么？听到了什么？（播放歌曲）

师：小结过渡，小溪饱览了大自然的美丽景色，还看到了农民朴实的笑脸，听到了洗衣姑娘的歌声，它感受到了生活的美好，所以歌曲的情绪应当是优美、抒情的。

2、突出重点，解决难点。

师：小溪陶醉在美丽如画的自然景色中，它的心情也一定是惬意的。

小溪的歌声时而欢快、跳跃，你能找出这样的乐句吗？

生：各抒己见，找出相关乐句。

观看视频，积极发言。跟随老师的引导，认真学习。

听录音范唱。

运用听辨、模唱、对比、分析、总结、表演唱等各种手段来层层深入地进行歌唱教学，既不让学生感到枯燥，又提高了学生识读乐谱、分析乐谱的能力。（四）、处理表现歌曲。

3、随琴声练唱：

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5 4 3 0 | 10 3 2|

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10 60 |

5 1 2 5 | 3. 1 |

2 17 | 1— ||

4、幻灯片出示曲谱并朗读歌词

5、师：轻声跟音乐唱，唱完告诉老师哪句比较难？

6、解决难点，分句教唱

7、师：歌曲中有很多的连音线，同学们能找出来吗？（教唱有连音乐句）