《演唱小溪流水响叮咚》集体备课教案设计

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重点

难点准确演唱带有连音线的乐句的时值;2、准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。

2、准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。

指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学

难点

借助歌曲的演唱表达对祖国和党的热爱之情。

课前

准备学情分析四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。

教材分析这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，其中第3、4、11小节切分节奏的运用生动有趣，使音乐更有动感，描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比，由欢快转为抒情。歌曲在结尾处的“啦”富有特色，是小溪欢乐情绪的体现，仿佛使人看见一条小溪哼着愉快的歌曲，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。

资源开发

学生自制小乐器为歌曲伴奏教法

学法欣赏法，演示法，跟唱法教具学具打击乐器、录音机(带)、画笔、纸

教

学

过

程教学设计创设情境:

1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。

2.问好练声。

54?30?10?32?10?60

51?25?3.?1?2?17?1?-?1?0

师：很高兴能和四(2)班的同学一起来上这堂音乐课，同学们，今天这堂音乐课上，老师带来了一位来自大自然的朋友,想不想认识？

它是来自大自然的声音，你们听听这是什么声音呢?

播放课件(溪水声)，学生回答。

总结：看来我们同学对大自然的声音非常灵敏，我们来唱唱哗啦啦的溪水声