《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》新课标优质课教案设计

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《摇篮曲》是选自人民音乐出版社小学音乐教材第七册第六课，是奥地利素有“歌曲之王”的作曲家舒伯特的著名代表作之一。这首歌曲旋律优美动听、温暖亲切、贴近孩子生活，歌曲以拟人的手法，充分体现了妈妈爱孩子的亲切情感。歌曲为带再现的两段体结构。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。另外两首《摇篮曲》虽然音乐体裁形式不同，但是却体现了摇篮曲的共同特点：舒缓、优美，节奏具有温存、亲切、安宁的气氛，歌词充满妈妈对孩子的无限祝福。通过三首摇篮曲的学习，可以让学生在聆听中了解和掌握摇篮曲的特点。

学情分析：

四年级的孩子具有一定的音乐知识积累，有较强的欣赏和观察的能力。在音乐课中，如果以 “教师为引导，学生为主体”的教学理论为指导思想，引导孩子们去探索、去尝试，让他们在课堂上真正的动起来、唱起来、跳起来，全身心投入到学习过程中是可行的。另外，四年级的孩子在音乐知识及技能的掌握上有一定的学习要求，这堂课光学习一首歌曲《摇篮曲》是远远不能够满足学生的学习要求，因此，本课应该在教学内容上加以拓展，扩宽学生的知识面，通过充分地感受不同题材的摇篮曲，更深入地了解掌握摇篮曲的特点。

教学目标：

1、知识与技能：创设情境，学生用轻柔的声音演唱好歌曲，体验歌曲中所表达的情感和体会歌曲的意境。

2、过程与方法：通过聆听各种类型的《摇篮曲》，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，总结出各类摇篮曲的特点。

3、情感、态度、价值观：学生在学习中受到美的熏陶和爱心的教育，激发起从小热爱生活、热爱自己妈妈的思想感情。

教学重难点：

教学重点是引导学生感受摇篮曲的美和体裁特点，学会用轻柔的声音演唱《摇篮曲》，这也是本课的难点之所在。根据儿童生理、心理特点以及音乐教学中必须遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，在本课中要突破难点，解决重点问题的关键则是引导学生聆听音乐，让学生在欣赏中获得更真实、确切的情感体验后再进行歌曲的演唱。

教学方法：

本课以学生为主体的宗旨，采用了“视听唱结合”，引导学生积极参与到音乐欣赏、学唱的实践活动中来。在学法的指导时紧紧围绕教学目标，把学习的主动权交给学生，把课堂交还给学生，通过学生的自主聆听体验，切身感受音乐作品的优美、动人之处。

教具准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、组织教学，渲染气氛

多媒体课件播放舒伯特的男女合唱歌曲《摇篮曲》，学生们在优美的歌声中走进教室找好位置坐好。

师：“听着优美动听的音乐，我们开始今天的音乐课。老师看到一双双明亮的眼睛正注视着我，你们准备好了吗？”

师生问好

二、创设情景，引入新课

师：“同学们，今天老师为大家带来一幅画家的画，我们一起去欣赏一下好吗？”

课件播放出一幅母亲哄孩子睡觉的图画让学生欣赏

师：“从图画中你看到了什么？联想到了什么？”

学生自由发表感受

三、聆听体验，熟悉歌曲

师：“一幅简单的画却激发起同学们对妈妈爱的感悟，让老师非常感动！在我们很小的时候是妈妈陪伴我们入睡，有的妈妈会讲动听的故事，有的妈妈会哼唱优美的歌谣。你们听，有一位妈妈正哼唱着优美的歌谣陪伴她的孩子入睡呢！”