人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《演唱山谷静悄悄》精品优质课教案设计

人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《演唱山谷静悄悄》精品教案优质课下载

1. 能有感情地演唱表现歌曲，体会山谷的美丽、宁静。

2. 认识“渐弱”力度记号，体会力度记号在歌曲中的作用。

3. 能在对比、体验、实践、创作的基础上，以多种不同的、有趣的方式来表现歌曲。

教学重点：

美好的歌声，充沛的情感表现歌曲。

教学难点：

最后一个乐句的休止、跳音、渐弱的演唱表现。

学情分析：

四年级的学生思维方式还是以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐形式的多样性，利用各种形态、动作、朗诵、设置情境等形式的参与，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

教学方法：

模唱法、聆听法、示范法、讨论法、对比法

教具准备：

钢琴、多媒体

课时安排：

三课时（第一课时）

教学过程：

导入新课

以《山谷静悄悄》为背景音乐，教师有感情的朗读歌词，导入新课教学。

设计意图 歌曲的词如诗一般美妙，在背景音乐的渲染下，更加体现出了山谷的奇妙、美丽和宁静，学生会即刻进入歌词所描绘的意境之中。

学习新课

（一）欣赏歌曲

1．初听歌曲，感受歌曲的情绪和节拍。

2．复听歌曲，体验4/4拍的指挥图示和强弱规律。

设计意图 音乐是聆听的艺术，在欣赏中感受歌曲美妙的旋律和动人的歌词，加深学生对歌曲整体的感受，从而为学生学唱歌曲打好基础。

（二）学唱歌曲