四年级下册(2015年1月北京第1版)《演唱种太阳》公开课教案下载

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2、 知识目标：能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。

3、 能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。

教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。

教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。

教学准备：钢琴、多媒体课件、 太阳卡片

教学过程：

组织教学 1．教师在歌曲《小叮当》的音乐声中迎接学生进入课堂。 2．学生随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 3．教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。 4．组织学生进行发声练习。 设计意图：音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。课前发声练习即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的歌曲的处理，作好了铺垫。

创设情境 FLASH动画卡通人物“机器猫”送上歌曲《小叮当》 师：同学们好，刚才那首歌有谁知道它的名字么？（机器猫）对了，机器猫——小叮当是我最喜欢的动画人物，为什么呢？因为它有一个装着无数法宝的口袋，比如：竹蜻蜓、时光机、任意门、万能笔等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺负，他告诉小叮当，小叮当就可以实现他的愿望，你们希望能得到一只小叮当么？

师：每个人的心中都有一个美好的愿望，比如黑猫警长，它的愿望是世界和平，再也没有犯罪；猪八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的；蓝精灵的愿望，是打败格格巫；灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你们能说一说自己的愿望么？（请个别同学上来谈谈自己的梦想。）

师：老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？（师跟伴奏范唱。）

师：今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好以后再把它放回原来的位置。（学生在事先准备的太阳卡片背后写下自己的美好愿望。）

师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲《种太阳》。 设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，同时，“好奇心是小学生的重要心理特征。它往往是学生对学习产生兴趣的导火线，教师利用多媒体课件出示卡通人物作为学习《种太阳》这首个的一个小“激情元素”，一直引领学生去产生学习的欲望。有趣的“写理想”活动也使学生的学习态度一直处于兴奋的、积极的状态中，为学习和创编提供了保障。

歌曲教学 1、学生跟随钢琴小声哼唱。 2、学生用“啦”模唱歌曲。 3、学生跟随伴奏唱歌词。 4、找出不会唱的地方。 5、以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想） 设计意图：让学生自己找到不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。 6、深入体验 师：今天，我们的课堂请来了你们最熟悉的动画人物“喜羊羊”，它的天敌“灰太狼”也跑来凑热闹了。它说要给大家提几个问题，同学们有信心击败它吗？ （出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。） （1）、师：《种太阳》是几拍子的歌曲？ 生：4/4 （2）、师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、活泼的。 （3）、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？ 生：南极、北冰洋、冬天、晚上。 （4）、师：这是一首多么动听的歌曲，你在演唱时觉得哪一句应该唱得更美一些呢？ 生：一颗送给送给南极，一颗送给送给北冰洋，一颗挂在挂在冬天，一颗挂在挂在晚上。 （5）、师：同学们真是太厉害了，经过了我们齐心协力开动脑筋终于击败了灰太狼，接下来就让我们带着胜利的喜悦，一起有感情地再来演唱一遍这首歌曲。 设计意图：通过教师身体的语言、多媒体的运用、情境的创设，紧紧围绕情感的提升，艺术的熏陶，从而使学生接受美，展示美，创造美，更好地投入到音乐学习中。

创编活动 1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏） 2、学生展示，跟伴奏演唱。 设计意图：学生在想一想，做一做，唱一唱的活动中，激发他们的学习热情，并在主动参与中培养创新精神和对音乐的热爱。

（六）总结深化 1、师：同学们，学习了这首歌曲之后，你们的愿望有所改变吗？下面请重新拿出你们最初写上的愿望，并写下你们新的愿望。并说一说新的愿望是什么。 （学生在“太阳卡片”上重新写下愿望，并说一说。） 2、师总结：同学们，作为你们的老师，我由衷地感到骄傲！老师希望大家能够带上自己美丽的愿望，努力学习！相信你们的愿望一定会实现！ 同学们，让我们带上美好的理想与祝福，一起唱起来吧！ （师生欢快地随音乐歌唱、律动。） 3、在美妙的歌声中结束本课。 设计意图：利用“太阳卡片”，让学生在学习中思考关于未来的梦想，明确目标并朝着目标努力奋斗，首尾呼应地在歌声中结束课程。