《聆听丰收锣鼓》公开课教案下载

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四、结合多媒体教学手段，能针对不同的主题音乐，配上不同的乐器或动作进行音乐情景剧表演。

二、学情分析

五年级的学生,由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力也进一步增强，学生已经对IPD有所了解和掌握, 很喜欢上欣赏课。

三、重点难点

教学重点：通过聆听了解《丰收锣鼓》的音乐结构, 能说出各乐段的音乐情绪和速度，知道每段音乐所代表的主题及音乐场景。

教学难点：了解每个主题的乐器，合着音乐模仿主奏乐器的演奏动作。

四、教学过程

教学活动第一学时：

一、导入：创设情境

1.教师弹钢琴（丰收锣鼓第一乐段）

（设计思路：教师弹钢琴，渲染课堂气氛，营造音乐学习氛围，激发学生兴趣和积极性，也为后面音乐主题的记忆做好铺垫。）

二、全曲欣赏

1. 介绍民族管弦乐器。

2. 感受乐曲音乐主题和音乐情绪，模仿乐器演奏动作，用肢体动作表现音乐。

三、分段聆听

1、引子：号召丰收

聆听引子：感受音乐情绪和速度，用什么乐器表现出来？这段音乐让你联想到了什么场景呢？

教师小结:鼓的声音由慢渐快，由强到弱，由弱到强，高亢有力，气势宏大。那我们把小桌子当成鼓。模仿鼓来表现号召人们来丰收的场景。

（设计思路：结合多媒体展示，和教师有针对的性的问题，通过聆听、表演实践活动，使学生掌握音乐主题表现的内容，了解演奏的乐器，以及音乐的变化对于塑造音乐场景的作用。）

2、第一乐段;劳动场面

初听：引子的出现号召我们来丰收，这段音乐又表现了怎样的画面呢？感受乐曲音乐情绪、速度。

再听：为一乐段创编节奏。选择一种打击乐器为这音乐来伴奏

教师小结：竹笛，锣、鼓奏出了欢快活泼的人们你追我赶，齐心协力忙丰收的劳动场面。同学们分别用鼓、锣、镲、木鱼、等打击乐器表现了劳动的热闹场面。

引导学生感受乐曲情感，利用IPAD来创编节奏表现音乐。再利用IPAD中的打击乐器选择一种乐器为这音乐来伴奏（各小组长带领组员用IPAD自主学习）

（设计意图：利用IPAD为乐曲创编节奏并自主选择乐器来伴奏，培养学生自主学习能力、创造能力、学生之间的团结合作能力。）