《聆听乘雪橇》集体备课教案设计

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作品《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安得森创作创作。结构为带在现的复三段体结构。乐曲热情奔放,充满活力,音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点,在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下绘声绘色的表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。??

教学目标：

一、情感态度目标：欣赏管弦乐曲《乘雪橇》初步体验乐曲情感,感受音乐形象；师生交流、共同分享音乐带来的快乐。

二、知识技能目标： 能模唱乐曲的主题旋律;能通过对比初步了解节奏、力度在音乐情绪中表现的作用;自主探索打击乐器的音色、节奏效果,尝试表现音乐作品形象。

三、过程方法目标： 运用模仿、体验、分析、合作表演、媒体演示等方法,参与聆听,进行律动、器乐伴奏、创设情境等音乐实践活动,能较好理解音乐特点。

教学重点：

感受乐曲情绪；表现乐曲中的各种有趣声音；合作完成音乐主题的表现。

教学难点：

一、主题乐句的演唱与表现。

二、作品的曲式结构分析以及重复、变奏等创作手法的体验。

教学用具：

打击乐器、多媒体、结构图示卡片等

教学过程：

导入部分

律动体验：伴随歌曲《铃儿响叮当》做律动，活跃气氛。??

师:欢迎来到何老师的音乐课堂，今天，我将和大家一起走进欣赏乐的殿堂！刚才我们听到的是什么歌曲呢？

师：这歌熟悉吗？对是圣诞歌曲！圣诞节快到了，愿意和我一起去乘雪橇吗？那可要先通过圣诞老人的闯关游戏哦！

设计意图：创设情境，用律动为欣赏教学热身，营造轻松、活跃的课堂氛围。

二、新课教学部分

（一）第一主题学习

1、师：听音乐辨别音乐情绪是什么样的？你仿佛看到什么样的场景？

2、看着曲谱，听着音乐，请画出雪橇滑行的轨迹！老师画第一句，请同学来画第二句。让我们一起边听音乐，边描绘出雪橇滑行的轨迹。

3、老师唱曲谱同学们唱Lu，边唱边用手描绘雪橇滑行的轨迹!??

4、师:雪橇跑得快，马儿身上的铃铛唱的响,你能用串铃为这段单簧管主奏的旋律伴奏，增加雪橇场上的欢乐气氛吗?（单独展示）。??

设计意图：描绘旋律线、哼唱主题旋律,能培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力。