人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《田野在召唤》公开课教案下载

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《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲中同音反复、弱起小节及休止符的运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意，全区洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。

学情分析:

五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。所教这个班级的学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。

教学目标：

1、情感态度与价值观

学唱歌曲《田野在召唤》，感受音乐所表现的田野景色，表达对大自然的热爱之情、赞美之情。

2、过程与方法

视听结合、律动表演、师生接龙演唱及分组合唱等形式学习歌曲。

3、知识与技能

能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》，在歌曲学习中认识和掌握弱起小节知识。

教学重点：

用轻快、活泼而富有弹性的歌声演唱歌曲。

2、掌握弱起小节的知识，富有表现力的二声部伴唱。

教学难点：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现儿童们边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。

2、二声部合唱。

教学准备：

电钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、师生问好

2、教师：今天我们要学习一首新的歌曲，首先大家听听看，作品从旋律上带给我们什么样的感受？

【设计意图：1、教师通过简单的导语，让音乐快快响起，一开始就把学生带入浓厚的音乐气氛中，激发学生的学习兴趣。2、播放音乐为《田野在召唤》的伴奏音乐，通过伴奏音乐给予学生歌曲的初步印象，引导学生从音乐要素上把握歌曲特点。】

二、聆听体验，学唱歌曲

1、初听旋律，感受情绪。