《编花篮》精品优质课教案设计

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设计意图：河南民歌《编花篮》是以民间习俗“编花篮”为题，借物抒情，抒发人们对美好生活的追求。通过学唱，使学生感受歌曲鲜明的河南地方戏曲音调和唱腔，体会方言与歌曲旋律的关系。

学情分析：五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强，接受力也很强，但也存在个体上的差异。高年级学生腼腆、害羞，参与音乐活动的积极性不强

教学目标

1、感受河南民歌《编花篮》轻快、明亮的地方色彩，能用欢快、活泼的情绪，优美、动听的声音，准确地演唱歌曲，表达人们对美好生活的向往；

2、在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；

3、激发学生对民族音乐、地方音乐的喜爱之情。

教学重、难点

1、唱好前倚音、附点节奏，感受河南民歌的地方色彩。

2、能用欢快、活泼的情绪，优美动听的声音，准确地演唱歌曲

教材分析：

《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达人们对美好生活的执着追求。

教具准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器、课本

教法学法 对比法、聆听法、练习法、欣赏法、发现法、创作法

教学过程：

（一）导入

师生问好

同学们，很开心今天可以和大家一起上一节音乐课，希望我们能合作愉快。让我们一起来欣赏一段视频，请看

你们知道这是什么剧种吗？我们一起来唱一唱最后一句并配上亮相动作，你们的动作真有创意

刚刚你们听了河南的豫剧《刘大哥讲话理太偏》的一个片段。今天老师想带你们走进河南，一起唱唱河南的民歌《编花篮》！

（二）教授新课

聆听河南民歌《编花篮》让我们跟着音乐节奏轻轻的动起来。听完之后，说说你们的感受？

预设：“高兴，豪放:、活泼、开心、愉快、欢乐等;

师：你们的感受真准确。这首歌曲曲调欢快,活泼,描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。

2、再次聆听范唱《编花篮》，并说说你们觉得这首歌曲比较特别，有意思的地方？

生：各抒己见