《演唱妈妈格桑拉》优质课教案设计

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教学重点：能够饱含深情地演唱作品

教学难点：掌握一字多音、后附点等知识难点并熟练运用音乐表情记号

教学准备：钢琴、多媒体、学习卡片、签字笔

教学过程：

一、发声练习

师生问好

发声练习

师：现在，让我们用声音来打个招呼吧，do在哪里？……同学们要注意气息的稳定和声音的柔和。请大家起立，调整站姿。微笑着露出你们的小白牙，注意用高位置轻发声。（在过程中示范、处理声音细节问题；提醒学生换气）

作用：师生配合，引出单音、音程及和声，使学生唤醒声音找到存在感

二、导入及复习

师:上两节课我们学习了歌曲《妈妈格桑拉》的A段和第二声部，同学们是否还记得在学习过程中，你都遇到了哪些知识难点？

生：五度大跳、同音连接……

师：那就让我们带着这些被唤醒的回忆，重温二声部的美妙旋律吧！

师：同学们唱的真棒！

新课教学

1、听一听，说一说（集体学习，找到A、B段演唱情感）

师：这节课，让我们继续学习和探索《妈妈格桑拉》的一声部吧，同学们请坐！

师：首先，听一听，说一说，一声部作为旋律声部让你感受到了什么？A、B两段又应分别用怎样的情绪来演唱呢？请同学们闭起眼睛

师：自弹自唱范唱

生：……

师：你们回答的真棒！让我们想起了妈妈，回忆起和妈妈在一起的温暖瞬间。那么A段老师凝练出一个词语是“讲述”，用讲述的情感来演唱，B段也凝练出一个词语是“呼唤”。

师：你们呼唤过一个人吗？我们一起来试一试，那在呼唤之前你做了一个怎样的动作呢？

生：深呼吸的动作

师：好的，要想唱好一声部，呼吸就作为一个很重要的要素，我们要气入丹田，吸气饱满，吐气缓慢。下面让我们一起试一试吧！吸气“妈妈”

听一听，画一画（个体学习，找到B段一声部知识难点）