六年级上册（2014年7月第1版）《演唱龙的传人》优质课教案下载

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音乐

学段

3-6学段

年级

六年级

教材

出版社：人民音乐出版社

1.指导思想与理论依据

根据音乐课标中“通过学习，增强民族意识，培养爱国主义情操”、“创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感的演唱”的教育理念设计。

本课结合高年级学生认知规律，遵循皮亚杰建构主义理论，缩短学生最近发展区。引导学生运用已有的知识和技能对歌曲进行自主学习和二度创作。通过多种音乐学习手段，表现歌曲，激发爱国主义情感。

2.教学背景分析

一、教材分析

（一）全册教材分析

本册书涉及到了中外民歌、戏歌、创作歌曲和多首流行歌曲，对于帮助学生理解音乐的多样性提供了条件。

作品分析：

本课教学核心内容：演唱歌曲。

《龙的传人》是一首具有深厚的爱国主义情怀的歌曲。歌曲由两个结构相同的乐段组成，第一乐段4个乐句，每句两小节。非常工整对称，每个乐句的旋律进行全部是平稳的级进，节奏几乎完全一致，二、三、四乐句都是由第一乐句的重复和变化而来。第二乐段采用了第一乐段最后一个乐句的节奏型，加强了两段的联系，音区比第一乐段高，情绪逐渐高涨，感情更加激动。全部旋律的音域在“sol—mi”之间，跨度只有大六度。旋律音调接近语言音调，使歌曲富有叙事性。采用了抒发细腻情感的小调式，加强了歌曲的抒情性。

本首歌曲音区只有六度，相对较窄。节奏比较单一，两两重复，旋律相似，限制了情感激发，需要有二度创作激发情感。

二、学生情况分析

学生现有情况：

能够主动、有表情的参与独唱、齐唱及二声部合唱；能够完成简单的二声部合唱作品，能自行设计打击乐为歌曲伴奏。

能够运用首调唱名法为主的识谱方法，可以在有钢琴的情况下视唱简单乐谱。

能够区分音乐大小调色彩，准确判断情绪的表达。

大多数学生喜欢和聆听演唱流行歌曲。

存在问题：