《欢乐颂》优质课教案设计

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情感态度价值观：用贝多芬“自由、平等、博爱”的理想和“扼住命运咽喉”的精神感染学生，传递正能量，激发他们对音乐学习的兴趣，培养他们终生喜爱音乐的情趣。

知识与技能：了解音乐家贝多芬。听辨主题出现的次数和演唱形式，感知音乐要素在音乐表现中的作用。能主动参与歌曲的创作表演，在合作演唱中感受欢乐颂的精神。

过程与方法：通过聆听、讲解、讨论等方法使学生感受音乐中传达的“自由、平等、和平”的主题思想。

教学重点：认识贝多芬，听辨主题出现的次数和演唱形式。

教学难点：用适合的力度、演唱形式表达赞颂的情感。

教学准备： 手风琴 ?ppt 贴图

教学过程：

感知与体验

1、观看电影《重现贝多芬》片段，激发学生兴趣。感受音乐情绪，体会音乐创作精神。

2、介绍贝多芬。

二、探究与实践

1、初次聆听乐曲《欢乐颂》，教学主题音乐。用各种形式演唱主题，引导学生唱出乐曲热情饱满的情绪。中所包含的乐观顽强精神。

2、出示“欢乐颂”诗，引导学生个别有感情的朗读。体会个中情感，为填词做好铺垫。

3、完整演唱

4、【回忆人声歌唱的几种表现形式。】复听乐曲，听出欢乐颂主题出现了几次（三次）用打拍子表示；辨别演唱形式，由一个学生在听音乐的同时将演唱形式写在黑板上。（想+讲）

5、聆听音乐、这样的演唱形式对欢乐颂有什么表现作用？（听+想+议+讲）（四人小组交互，1分钟）

三、编创与表现

1、你可以用什么形式来演唱《欢乐颂》，表达赞颂的感情？

试一试，唱一唱。（8人组交互，4分钟）（想+讲+唱）

2、启发学生变化演唱形式，例如：采用前两句与唱后两句齐唱的形式来演唱；第一二遍分别由男女生领唱与齐唱第三遍，全班全体同学起立齐唱。

3、学生分享自己设计的演唱形式，表现歌曲。

四、反思与评价

1、了解其深远意义。

小结：贝多芬“自由、平等、博爱”的理想和“扼住命运咽喉”的精神时刻感染着我们，他用音乐向人们传递着一种力量，让我们向贝多芬一样也热爱音乐，热爱生活。