《演唱小青蛙找家》公开课教案下载

《演唱小青蛙找家》公开课教案优质课下载

相关内容：感受与欣赏领域中的音乐情绪与情感、音乐表现要素

辅助内容：表现领域中的演奏

教材

书名：义务教育教科书音乐（五线谱）一年级·上册

出版社：人民音乐出版社出版社

日期：2015年1月是否已实施是一、教学背景分析

（一）.教学内容分析

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体， 拍五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

歌曲以八分音符和四分音符为主，所以主要让学生巩固歌曲的节奏组合，以及准确的按节奏读歌词。感受歌曲情绪、情境为综合性表演做铺垫。

教师利用课本上的图片与自制的节奏卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。激发学生的兴趣，引导学生积极的学习歌曲节奏并按节奏读歌词。

在歌词的下方编配了响板、串铃的伴奏图，用响板的声音表示小青蛙的叫声，用串铃的声音表示小青蛙“跳”的动作演奏时教师要提示学生，注意伴奏音量与歌曲演唱的和谐。

引导全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。

根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。引导学生感受、理解、表现音乐，积极主动地进行审美体验活动。

谱例：

(二).学情分析：

一年级的学生形象思维为主，有好奇、好动、模仿力强的特点，所以在教学上多以情景教学法、听唱法为主，《小青蛙找家》是一首富于儿童情趣的歌曲，学生也容易因为兴奋导致课堂纪律混乱，所以要多对学生进行鼓励，组织教学。

部分学生在幼儿园时学过这首歌曲，但是与本课最后一句的一字多音不同，为教学形成了一定的阻碍。一年级的学生比较爱表现自己，觉得会唱就要让老师知道，所以会大声喊唱，教师引导学生进入情境能够自然欢快的演唱歌曲。

1.学生音乐要素掌握程度

节奏：能够用“跑跑”“走”“停”的形式准确的按教师给的速度（教师要给划着单位拍）读八分音符、四分音符、四分休止符。

情绪：多数学生对欢快活泼和优美抒情的情绪准确地做出判断。

学生能力程度

能用欢快地情绪演唱歌曲，但是演唱声音不够圆润、自然还需要加强指导。

本班学生很喜欢表演，对于有情境的歌曲能够自己做一些简单的动作，但是需要教师来引导或者示范。

本课可能存在的问题及对策

问题（1）在念白的部分速度容易快