一年级下册（2014年1月北京第1版）《演唱小蜜蜂》精品优质课教案设计

一年级下册（2014年1月北京第1版）《演唱小蜜蜂》精品教案优质课下载

1、建构主义理论

布鲁纳的建构主义理论认为，学习者要完成对所学知识的深刻理解，最好的方法就是去感受、体验，并提倡以学生的“学”为中心。本设计以建构主义理论为依据，引导学生运用已有的知识形成新知识的建构。发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造才能的过程。因此，我们音乐教师要注重每一节课对学生想象力创造力的培养。

2、人本主义理论

马斯洛的人本主义理论认为要以人为本，强调对学生心理品质和人格的教育。音乐教师应努力创设一种非常宽松活泼的氛围，以民主的态度，商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由的发挥空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心，学得主动。

二 教学目标

（一）情感态度与价值观

用欢乐的情绪演唱歌曲，表现小蜜蜂采蜜时愉快的心情。

（二）过程与方法

聆听、感受、体验、表现歌曲《小蜜蜂》，用稍快的速度准确的演唱歌曲。

（三）知识技能

1、进一步熟悉休止符，以及感受稳定拍。

2、认识相同乐句。

3、通过音阶视唱整个歌曲。

三 教学重点难点

（一）教学重点

学唱歌曲《小蜜蜂》，体验、感受、表现歌曲欢快活泼的情绪。

（二）教学难点

1、 进一步熟悉休止符，以及感受稳定拍。

2、认识相同乐句。

3、 通过音阶视唱整个歌曲。

四 教学背景

（一）教学内容分析

民音乐出版社义务教育教科书—一年级音乐(下册) 第一课演唱曲目《小蜜蜂》

歌曲是德国儿歌，四二拍，F大调，这首歌仅用五个音写成，旋律多为级进和三度音程的小跳。歌曲中节奏包括四分音符，八分音符，四分休止符，节奏有规律。

（二）学生情况分析