人音2011课标版（敬谱主编）《演唱理发师》优质课教案下载

人音2011课标版（敬谱主编）《演唱理发师》最新教案优质课下载

过程与方法目标： = 1 \ GB3 ① 在歌曲演唱中感受音的强弱变化，并能在歌曲中正确的演唱。 = 2 \ GB3 ② 能主动地参与到表演和创编中，并从中体会合作带来的乐趣。 = 3 \ GB3 ③ 选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作能力和创造能力。

教学重点：用轻松愉快的声音准确地演唱歌曲,并根据歌曲旋律线用声势动作表现歌曲。

教学难点：积极参与创编活动并大胆地表现，培养学生的合作能力和创造能力。

教学方法： 欣赏法 提问法 发现发 演示法 表演法

教学用具：电子琴，多媒体，自制课件，自制音符卡片，沙锤，响板，

歌曲范唱及伴奏及视频。

教学过程：

导入

师：同学们好！美妙的音乐之旅又开始了！今天，我们将乘坐音乐的小火车去往美丽的澳大利亚，老师来演唱歌曲，请同学们猜一猜，我们来到了什么地方？（师范唱《理发店》）

师：在澳大利亚一家的理发店里，一位理发师正在忙着为一位顾客剪头发，今天我们就来学唱这首澳大利亚民歌《理发师》。（板书课题）

节奏游戏

1、听范唱，歌曲中剪发时都用到了哪些工具？发出了哪些声音？（剪刀，喷雾器，咔嚓，沙沙）

全班分成两大组，一组模仿剪刀“咔嚓”，另一组模仿喷雾器“沙沙沙”，教师指挥理发店交响曲。（课件播放节奏图示）

旋律线部分

师：有经验的理发师会剪出层次，他左剪剪，右剪剪，上剪剪，下剪剪，老师现在来当理发师，按照音乐的层次来剪一剪，请大家边看边听，看看老师剪出了怎样的层次？（播放范唱，教师在黑板上用线和点完成旋律线）

师：理发师理发的层次已经出来了，是由点和线构成的。请大家听一听，画点和画线的部分，哪个部分要唱得更加跳跃？点的部分要跳跃些，线的部分要连贯些，让我们一起跟着音乐来剪出层次吧。（师生共同用手势表现旋律）

识读乐谱。师：你们的层次剪得非常清楚，其实音乐的高低是由不同的音符来决定的。教师出示小音符（1---7）请同学们辨认。师：如果老师将这些音符排排队，你还能准确地认出他们吗？

理发师理发的层次就是根据旋律高低的变化而来的。再次播放范唱，将自制的旋律卡片贴在旋律线上。慢速逐句视唱乐谱。（如学生识谱有困难，教师可示范一遍）

师生接龙唱曲谱，生唱花朵部分“咔嚓”和“沙沙沙”部分，教师唱其它部分乐谱。互换对调角色视唱乐谱。

教师把小花部分替换成用柯尔文手势图示，表现 5 3 5 3 和 3 1? 3 1。

师分句演唱曲谱，生分句填歌词。（如果学生已经可以演唱，本环节取消。）

四、歌曲表现与实践

1、完整演唱歌曲，提示工具的声音“咔嚓”和“沙沙沙”处要弱一些，不要吓到小顾客。师：歌曲中哪一句体现了老爷爷高兴的心情？“哎，就快成功了。”声音要强些，要面带微笑，因为要表现出老爷爷马上要完成时开心的心情。

２、师生合作完成歌曲，接龙唱。

３、生生合作表演，可以同桌之间互相剪头发。