《演唱这是什么》新课标优质课教案设计

《演唱这是什么》新课标教案优质课下载

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2013 年 1 月是否已实施已实施一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本课设计以发散学生思维为主旨，从学生的实际水平出发，充分发挥学生的主体作用。结合低年级学生年龄特点，激发学生的学习兴趣。以把歌唱好为起始目标，在提高学生歌唱水平的同时，增强音高音准能力，并且加大表现领域能力的培养。

（二）理论依据

音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。其中“感受与鉴赏”是培养学生音乐审美能力的有效途径；“表现”是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径（引自《音乐课程标准》）。

二、教学背景

（一）教学内容分析

以《这是什么》演唱为核心内容，有机结合本领域的“识读乐谱”和“综合性艺术表演”这类本领域的相关内容和他领域的“音乐表现要素、音乐情绪与情感”相关内容。

1.教学内容：

《这是什么》的演唱、律动、识读乐谱、综合性艺术表演、音乐表现要素、音乐情绪与情感。

核心内容：《这是什么》的演唱。

本领域的相关内容：《这是什么》的识读乐谱、综合性艺术表演。

它领域的相关内容：《这是什么》的表现要素、音乐情绪与情感。

2．教学内容的分析：

（1）对全套教材分析：歌曲《这是什么》是九年义务教育（人音版）小学音乐二年级上册的第四课的歌曲。

（2）对歌曲的分析：《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣。

歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象的描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的唯句，平稳的落地在主音“do”上，给人以完整的结束感。

（3）对音响的分析：本课作品音响由童声演唱，适合孩子演唱。

（二）学生情况分析

本课教学对象是二年级二班学生，该班共有 32 人，其中 5人学习钢琴。本课歌曲情绪欢快、旋律琅琅上口，学生喜欢此类歌曲，因此乐于学习。他们经过一年多的音乐学习，已经熟练掌握各种基本的音符节奏，能够较为准确的演唱C大调音阶，初步掌握音阶内的三度音程构唱（随琴）；学生音色较好，能够体验并简述出音乐情绪的变化，具有了一定鉴赏和表现能力。

（三）教学方式与手段说明

1.在导入环节通过听声音猜谜的方法吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，将学生带入“小闹钟”的歌曲学习中。

2.在学唱歌曲旋律时采用师生接龙的形式。帮助学生较为容易的掌握歌曲旋律

3.其次在教学中还运用了游戏法、模仿法调动学生学习热情，更好的演唱歌曲。