人音2011课标版（敬谱主编）《演唱卖报歌》新课标优质课教案设计

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（二）理论依据

《中国学生发展核心素养》中指出以培养“全面发展的人”为核心，本课通过学生拓展欣赏，了解作者生平与代表作品，增强学生文化素养，提高审美情趣。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况1. 用overture制作歌曲《卖报歌》谱例与钢琴伴奏谱

2. 用Windows Media Player翻录音乐光盘中音响，转成Mp3格式，便于将音响插入PPT

3. 制作本课所需PPT

4. 搜集聂耳资料

5. 用“爱剪辑”视频剪辑软件剪辑视频资料“三毛的苦难生活”以及聂耳作表作品《中华人民共和国国歌》、《码头工人》。教学背景分析（一）教学内容分析

1. 核心内容分析

《卖报歌》是人民音乐家聂耳在1933年创作并流传至今的优秀儿童歌曲。歌曲以朴素语言，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活。《卖报歌》为五声宫调式，2/4拍。四乐句单乐段结构。歌曲开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。

三段歌词分节歌在演唱时可引导学生：第一段速度稍快，表现报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表达报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲高潮，表现出报童对未来生活充满希望和坚定的信念。

相关知识与文化：

（1）聂耳生平及作品

聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。聂耳从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年聂耳出国学习，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品。《义勇军进行曲》在中华人民共和国成立后被定为国歌，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。聂耳代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》〉、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。

（2）《卖报歌》创作背景

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌。第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听!，但如果能把几个铜板能买几份报写在歌词里就可以边唱边卖报了。听后聂耳做了修改。后来，小姑娘边唱边卖报，自然她的报纸好卖多了。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首歌。

2. 本课内容的前后联系

学生能听辨“mi sol la ”三个音，能用口风琴吹奏听辨“sol mi do ”三个音。学生接触过一个降号、两个升号调歌曲，初步感知移动do歌曲。本册第一课第一次出现三个降号调歌曲，而且出现了字母谱，辅助学生识读乐谱。在第一课学习中能对比听辨前八后十六与前十六后八节奏，对本节课《卖报歌》中出现的前八后十六节奏，有了学习经验。

本课《卖报歌》也是三个降号调歌曲，并有字母谱辅助识读乐谱，由于此歌曲部分学生有初步感知，借助听音、节奏训练、字母谱辅助等手段，引导学生自主学习歌曲，培养学生的学习能力。

学生会唱《国歌》，但对作曲家聂耳并不了解，课前鼓励学生自主搜集资料，培养学生自主学习意识。

（二）学生情况分析

1.调研目的

了解学生对歌曲《卖报歌》的熟悉程度和难点地方，可以有的放矢开展本课学习。

2.调研内容与方式

（1）用交流演唱方式，了解学生初步会唱歌曲程度；

（2）采用视唱法用字母谱识读乐谱；

（3）个别学生演奏歌曲情况。