人音2011课标版（敬谱主编）《演唱夏》优质课教案设计

人音2011课标版（敬谱主编）《演唱夏》教案优质课下载

通过学生学唱歌曲，教会学生自信地演唱，做到“唱会歌、唱好歌、会唱歌”，在练习节奏和识谱的基础上，将歌曲唱得有味道，能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。通过固定音型伴奏的学习，培养学生的创编意识，提高学生的合作能力。2.教学背景分析?教学内容分析：

教学内容分析

歌曲《夏》属于三年级上册第6单元的内容。本册教材歌曲篇幅开始增加合唱内容，属于合唱歌曲学习的启蒙阶段，也属于低年级向中高年级合唱教学的过渡阶段。

《夏》是一首希腊儿童歌曲，也是一段体结构的大调式歌曲，2/4拍，有两个乐句构成，其中每个乐句又可为两个乐节。前句中的两个乐节a和b运用了相同的节奏进行，旋律进行先相似、后相对，半终止于属音；后句前四小节是前句乐节a的重复，后4小节的乐节c是对乐节b的上行模进。

（二）学生情况分析

本节课是本校班级上课，授课对象是我校三年级（6）班的学生。该班共有34名人。学习乐器的学生13人，其中学习钢琴5人，参加校内外音乐班有15人。

学生们喜欢音乐，学习的兴趣较高，乐于参与音乐活动，能较主动的现音乐。喜欢《小毛驴》、《小小牵牛花》、《草原上》等歌曲，有过轮唱、合唱的初步尝试。知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出初步反应。通过观察，学生们在音乐课上的习惯培养稍稍欠缺，如演唱的状态、表情等需要进一步加强。

因为歌曲情景对部分学生陌生，只是从电视、网络上对希腊这个国家有一些了解，所以针对学生这一问题，在激发情景上选用了图片和视频帮助学生了解北欧人民的生活。

他们在知识储备上已基本掌握C大调自然音阶，有61.5%的学生能够识别五线谱上d r m s l五音的位置并基本唱准，认识四分音符、八分音符、四分休止符、八分休止符、附点节奏等并能拍出其组合的节奏。

在歌唱方面，大多数学生有良好的演唱习惯，基本没有喊唱的学生，有些孩子声音虚，弱，演唱时不是很有自信，有5名学生唱歌完全跑调。

（三）教学方式与手段说明：

聆听、对比、模仿与合作学习相结合。

1、整个教学过程以音乐情感体验为主线贯穿其中，充分激发学生的学习兴趣，采用听唱、教唱、视唱为主的教学方式，培养学生学唱歌、会唱歌、唱好歌的能力。

2、通过多次聆听分析音乐要素、找寻乐句关系、玩音乐游戏等方式学习歌曲，为歌曲加入固定音型为歌曲伴奏，丰富歌曲的表现形式，培养学生的创编意识，增强学生的合唱能力。

（四）技术准备

钢琴、课件、音响、白板

（五）前期教学状况、问题与对策

前期教学状况：教师授课以教材为核心，学习歌曲、欣赏音乐，对于学生的节奏、音准、音乐要素等方面的学习要求较少。对于能力的培养，如视唱的能力、表现音乐的能力等等还需要进一步的提高。

问题1：在前期的学习中，学生对休止符在歌曲中的作用不够理解。

对策： 针对这一问题，我采用范唱、听辨、比较、模仿、探究等方式，帮助学生解决问题。教师示范，帮助学生唱准、唱美休止符，解决休止符唱长的问题。

问题2： 歌曲节奏和旋律很简单，但最后一句不容易唱准。

对策：教师示范歌谱，练习C大调音阶，进行音程关系练习，帮助学生找准音。

通过捉迷藏的游戏，帮助学生学习歌曲结构，练习学生内心唱谱能力和音

准。

问题3：歌曲过于简单，让学生演唱毫无新意。