人音2011课标版（敬谱主编）《聆听维也纳的音乐钟》优质课教案下载

人音2011课标版（敬谱主编）《聆听维也纳的音乐钟》最新教案优质课下载

音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。其中“感受与鉴赏”是培养学生音乐审美能力的有效途径；“表现”是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径（引自《音乐课程标准》）。

2.教学背景分析（一）教学内容分析

以《维也纳的音乐钟》欣赏为核心内容，有机结合本领域的“音乐审美”和“综合性艺术表演”这类本领域的相关内容和他领域的“音乐表现要素、音乐情绪与情感”相关内容。

音乐是审美的艺术，是情感的艺术。本课从始至终都是在音乐审美之中度过，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。本课的音乐知识不是割裂开来传授的，它始终与音乐是一体的，始终是在音乐审美之中来进行音乐知识的渗透。

1.教学内容：

《维也纳的音乐钟》的演唱欣赏、聆听、表现、综合性艺术表演、音乐表现要素、音乐情绪与情感。

核心内容：《维也纳的音乐钟》的欣赏。

本领域的相关内容：感受聆听、综合性艺术表演。

它领域的相关内容：《维也纳的音乐钟》的表现要素、音乐情绪与情感。

2．教学内容的分析：

（1）对全套教材分析：歌曲《维也纳的音乐钟》是九年义务教育（人音版）小学音乐三年级上册的第七课中的一首歌曲。

（2）对歌曲的分析：本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882~1967)所作的管弦乐组曲《哈里?亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。

（3）对音响的分析：管弦乐曲。

（二）学生情况分析

三年级学生的生活范围和认知领域较之二年级有了进一步扩展，他们对新知识十分的好奇，能够较快的掌握教师教授的知识，体验感受与探索创造的活动能力也不断增强。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的强弱，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。所以这节课通过情境的创设使学生更好地参与、合作、探究。三年级的学生还十分的好动，表现欲望较强，对各种音响感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼唱，或在体态上作出反应，能够在音乐中初步地把自己的想法表现出来。

（三）教学方式与手段说明

1.在导入环节通过情景导入的方法吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，将学生带入欣赏音乐的学习中。

2.在想欣赏乐曲主题旋律时时采用欣赏视频和唱旋律的方法，帮助学生记忆主题选旋律是得学生更容易分析歌曲的曲式结构。

3.其次在教学中还运用了游戏法、模仿法调动学生学习热情，更好的演唱歌曲。

（四）技术准备

钢琴、多媒体课件、歌曲欣赏曲、贴纸3.教学目标(含重、难点、含社会主义核心价值观教育目标)（一）“情感态度与价值观” 目标：通过作品的欣赏，感受乐曲欢快活泼的情绪，能够初步了解西方音乐文化。

“过程与方法”目标：通过不同形式的反复聆听、参与及合作，学会用轻柔的声音哼唱主题音乐，并乐于参与音乐表演，能够用肢体动作表达对音乐的感受。

（三）“知识与技能”目标：通过对乐曲的整体感知，初步了解回旋曲式，初步感受和辨别几种乐器的音色

教学重点

课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、演、等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。