《聆听维也纳的音乐钟》集体备课教案设计

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难点：了解回旋式曲式。重难点设定依据依据作品回旋曲曲式结构特点反复聆听，三年级的学生已经有了一定的音乐基础，在欣赏乐曲上对节奏、旋律的准确等方面已经有了一定的掌握。通过对《维也纳的音乐钟》的欣赏，学生会对回旋曲式有很深的了解和印象。教学用具多媒体、钢琴、打击乐器、PPT教学环节教师活动学生活动设计意图情境创设

感受音乐导入：听音乐走进教室同学们今天老师要带你们一起走进音乐之都维也纳，那里是许多音乐家都很向往的地方，每年都会在维也纳举行一场盛大的音乐会。那么传说维也纳有一座神奇的音乐钟，每天晚上十二点的时候就会有钟声响起，这个时候，就会有一位神通广大的魔法师出现，你们听，请同学们边听边思考这段音乐的速度是怎么样呢？

生听音乐，速度快，很活泼。

通过魔法师的故事引入课题技能渗透

体验音乐让我们一起翻开魔法书，看看神奇的咒语是什么呢？请看大屏幕，请同学们跟着老师弹得旋律对照图谱一起画一画。

同学们画的真不错，老师要请一位同学给老师画一下，其他同学看看他画的是否正确呢？

魔法师有一件神奇的法宝，那就是魔法棒，这个威力无穷的魔法棒今天要展示他的威力。当然老师需要你们配合才可以，老师的魔法棒指向哪里，哪一排的同学就拍拍腿，看看哪一排的同学拍的最整齐。

生伸出右手，画图谱。

找一位学生画一画

学生配合老师做动作

图谱的识别和运用

新课教学

理解音乐同学们已经通过了魔法师的第一道小难题，接下来魔法师想先带你们去参观一下他的乐器库都有哪些宝贝呢？看看你有没有认识的？

那我们来请第一组的同学给我们演示一下好不好，老师一会要在你们中找一个小魔法师，给他施魔法。魔法师每次施魔法的时候都会带两种乐器进行演奏，听一听第一次带了哪两种乐器呢？

第一次 小号和长笛 （第一组边听音乐边演奏圆圈的形式，其他两组看谁最可爱，给谁施魔法）

听听第二次

第二次小号和圆号（第二组边听音乐边前进的形式，其他两组看谁最可爱，给谁施魔法）

听听第三次

第三次大提琴和小提琴（第三组边听音乐原地演奏乐器）

魔法师施的最后一次魔法，所有的乐器都要回到柜子里睡觉了。你们听~师：刚刚老师讲了一个关于魔法师神奇的故事，那么接下来我们一起回顾一下，看看你们还记得么？

同学们表现的特别好，魔法师刚刚施了几次魔法呀？那么在音乐中几个相同的乐段中间夹着不同的乐段我们叫他们为回旋曲。用ABACADA 表示

学生回答，并说出演奏姿势，师加以指导。

三个不同片段 ，孩子们以不同形式表演

师生一起律动

分段聆听 运用拓展