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Emotional goals 情感目标
Section A谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
Important and difficult teaching points教学重难点
.1 时间的表达法: 顺读法
一般现在时主语为第三人称单数谓语动词的运用。
3 本单元的新词汇多及内容跨度大也给学生在理解和掌握上带来了一定的困难。
Student analysis学情分析
2.1 Fundamental State基本情况
本单元的主题是日常作息习惯为话题，通过对句型what time和when引导的特殊疑问句进行学习，练习时间的表达法和学问方式，同时逐步培养学生合理安排时间的能力。学生通过七年级上期的学习对0—30的数字已经有所积累，所以对本单元的时间表达有较大的帮助
2.2 Knowledge Reserve知识储备
学生通过前段时间的学习，对一般现在时态的用法已经有了一定的语感和模仿运用的能力，也能够用简单的英语表达个人意见，且在七上八单元已经学习过when引导的特殊疑问句的用法。通过本单元学习能基本掌握时间的表达法并能结合一般现在时和使用功能句型谈论作息时间安排。
2.3 Class data本班实际
本班学生有比较明确的学习目的，能够在小组活动中互相帮助，积极与他人合作，敢于用英语进行表达。本课时复习一般现在时并让学生使用目标言语what time/when 谈论学生自己和询问他人日常作息规律，话题内容贴近学生、贴近生活，学生熟悉，有话可说，教师应该尽量创设情景，拓展思路，必要时帮助学生用英语进行准确表达。
Teaching methods教法建议
task-based teaching method任务型教学法
communicative approach交际法
discussion method 讨论法
situational teaching approach情景教学法
教学辅助
blackboard and chalk, computer or iPad
Teaching procedures 教学进程
5.1 Leading-in and warming-up 引入与激趣活动
1) Daily greetings to the Ss. Greet the students by using “Good morning. It is 8:00. It’s time for class.
2) Let the students guess the riddle. “clock”
5.2 New points input 新知输入(贴标签)
5.2.1 Language presentation
(1) Present some pictures of clocks and time. Teach Ss how to say the time.
T: Look, what time is it?
Ss: It’s six/six thirty/seven/seven thirty/eight o’clock, etc.
Present the times like: 7:15 6:30 4:25 and so on.