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教科书版本及章节

人音版三年级第7课

相关领域

感受与欣赏

第二部分：单元教学设计

单元学习主题

欢快的音律

1.单元内容分析

三年级下册第七课中由两首歌唱曲和一首欣赏曲组成的，它们分别是：《春晓》和《剪羊毛》，一首唢呐与乐队演奏的民间乐曲《小放牛》。通常每单元的作品设置为2首歌曲、2首欣赏曲，但这个单元仅安排了一首欣赏，说明这首欣赏曲的重要性。

在一到三年级的音乐课本中，学生们接触过几首民歌是与牧童有关的。如一年级下册有歌唱曲江苏民歌《牧童》，斯洛伐克合唱欣赏曲《牧童》，还有民歌风格的歌唱曲《放牛歌》。二年级上册还演唱过湖北民歌《牧童瑶》，还唱过歌曲《唢呐配喇叭》，但是这首歌只是歌词形容了唢呐的样子，并没有让学生真正聆听唢呐的音色，

这些都说明了教材中低、中、高年级每一个知识点衔接性和层次都很清晰。到了三年级上册，孩子们有了一定的知识积累，开始接触到一些民族地方有特点的歌曲和民族音乐作品，例如《牧童短笛》《猜调》《摇船调》《卢沟桥》《赛马》《荫中鸟》等。这些优秀的民族传统音乐在三年级教学中是很重要的学习内容。鉴于学生对民族音乐及乐器已有一定的认知，已储备了一定的民族音乐知识。然而本课《小放牛》这首唢呐主奏的民间乐曲，学生还是第一次接触，唢呐的形状、音色及作品对三年级学生来说是全新的，相信学生对《小放牛》一课会充满好奇与喜爱。民族的就是世界的，通过教学让学生了解有着悠久文化的民族音乐，引导学生逐步熟悉并热爱祖国的音乐，增强民族意识、培养爱国主义情操。

三首作品的乐谱中都出现了较多的节奏型和节奏紧凑的特点，说明在本单元的学习中，这种节奏型是有共同性的，需要认识并掌握。三首作品中都出现了八度音程，需要教师及时关注学生音准，音高的感受，体会八度音对音乐所起的作用。三首作品还都涉及到了乐句的重复，引导学生感受重复乐句与其他乐句、乐段形成的鲜明对比，同时这三首作品的音乐情绪都是欢快活泼的。

民间乐曲《小放牛》是由河北民歌《小放牛》的旋律发展改编的乐曲，《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，《春晓》是取材于一首家喻户晓古诗的创作歌曲，三首在教授上侧重点不同，《小放牛》重在欣赏民族乐器唢呐，感受音乐所带来的民族特色，另外两首重在演唱指导上。三首作品的地域不同、风格不同，旨在了解不同国家、不同时代、不同民族的音乐，并引导学生理解音乐与社会生活的关系，具有鲜明而深刻的人文性。

在教法上，均可用演唱、对比、模仿、画旋律线、肢体感受、合作探究等方法进行学习，学生在亲身参与这些实践活动的过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，提高学生民族音乐的素养。

2.学习者分析

三年级学生已具备较好的合作能力，勇于创新、好奇心强，善于探索各种领域的知识。有较强的模仿能力，乐于参与音乐活动。

通过前两年的学习，在感受与欣赏这个领域中，能够掌握二拍、三拍以及四拍子的学习，并能准确辨别三种节拍的不同特点。能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，划旋律线。能够认识教材中要求学习的常见中国民族乐器和西洋乐器，知道其演奏姿势，听辨其音色。能够感受作品的音乐形象及表达的基本内容。并对不同情绪的音乐作品，做简要的描述。但是还不具备划分乐曲结构的能力，尤其对于民族音乐了解的还是不够。

在识读乐谱上，学生已经能够认识、理解二分音符、四分音符、八分音符、附点四分音符和附点八分音符以及四分休止符的时值。具备简单识读乐谱的能力（C调D调）。

遇到的困难：在本册教学中从歌唱教学上看：开始进入二声部作品的学习，如何将三度、四度、六度和弦唱准确？逐渐引导学生进入到首调的音乐学习中。

从欣赏教学上看：各地区的民族民间音乐量增多，让学生了解每个民族的音乐特点，并抓住其音乐特色，还是有一定的难度。划分作品乐段也会有一些困难。

3.单元教学目标（含重、难点）

在本单元的教学目标设定中，本着为学生创造良好的音乐氛围的原则，全面提

升学生的音乐审美素养,培养学生的想象力和鉴赏美的能力，注重艺术实践能力。并设计以下目标：

能够用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲，感受本单元歌（乐）曲的欢快情绪。

能够较熟悉的演唱歌曲（乐曲主题旋律）的曲谱。