《演唱春晓》精品优质课教案设计

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本课依据“音乐课程具有审美价值和文化传承价值”的理论设计教学。

音乐课程具有审美体验价值：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉、与之产生强烈的情感共鸣。

二、教学背景分析

（一）教材内容分析

《春晓》是一首古诗新唱的歌曲。唐代孟浩然词，现代著名作曲家谷建芬曲。歌曲为E大调，4/4拍，旋律流畅、优美，情绪欢快、活泼。歌曲为带再现的三段体结构。第一乐段旋律简洁、清新、流畅，且不失欢快、跳跃之感。为了与古诗词语言声调保持一致，曲作者在旋律上做了细节的处理——运用变化音强化了语言声调的趋势，既美化了音调，又强调了语调，形成很好的演唱效果。第二乐段是合唱部分，运用衬词“啦”与第一、第三乐段形成鲜明对比，使歌曲郎朗上口，活泼热情。歌曲第三乐段完全重复歌曲的第一乐段。花落处节奏拉伸，与前面八小节乐句形成不对称。结尾句在节奏方面做了展开处理,使整个结构恰到好处。

（二）学情分析

本课授课对象为三年级2班的学生，属于借班上课。该班级的学生选择的艺术课程有:小提琴、大提琴、琵琶；学生的音乐素养以及欣赏能力水平有一定基础。

（三）教学方式：

以体验探究、教师引导进行教学

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观” 目标

通过聆听、学唱古诗新唱歌曲，使学生们热爱合唱，体验合唱的和谐之美。

（二）“过程与方法”目标

1.利用科尔文手势练习音程构唱，解决和声音程的音准。

2.通过视唱乐谱与口传心授相结合的方式，学唱并表现歌曲。

（三）“知识与技能”目标

知识：完整学唱歌曲

技能：通过口传心授式的教学手段，体验合唱的和谐之美。

(四)教学重点与难点

1.教学重点

学会歌曲《春晓》

2.教学难点

唱准两声部

四、教学过程

(一) 初次聆听,创设情境导入课题