三年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听匈牙利舞曲（第五号）》优质课教案下载

三年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听匈牙利舞曲（第五号）》优质课教案下载

【教材分析】

《匈牙利舞曲第五号》是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的第二十一首《匈牙利舞曲》中的第五首。该曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，被改编成多种乐器演奏形式，成为一首不朽的世界名曲。乐曲采用复三部曲式,结构为A B A’,A段音乐轻快柔和,而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能给人以深刻的印象。

【学情分析】

三年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯。形成良好的持续发展的态势。师生互动是本节课教学中的最大特点,在师生互动的基础上,我运用了:欣赏法、启发提问法、游戏律动法。更能激发学生对本节课的兴趣。

【教学目标】

1.能感受乐曲热烈、奔放的情绪,并能哼唱、记忆乐曲的第一主题。

2.能运用打击乐器和肢体动作为乐曲伴奏。

3.能分辨乐曲的三部曲式结构。

【教学重难点】

1.感受匈牙利舞曲速度、力度特点,感受热烈奔放的情绪。

2.学生对乐曲结构的聆听与分辨。

3.运用打击乐器和肢体动作表现乐曲。

【教学策略选择与设计】

新课标提出，音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造，同时还增强了课堂上音乐与律动教学的相互融合与渗透。鉴于以上理念，本课中我采用“聆听、感受、体验、伴奏、参与”等教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在欣赏中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张弛有度，让音乐真正走进孩子的心灵。

【教学课时】：1课时

【课型】：欣赏课

【教学环境及资源准备】

创新设计教学环境时，创设音乐情境，通过多媒体应用、音乐渲染、打击乐器伴奏、律动表现等手段为教学创设一个生动形象的场景，以激起学习兴趣。

【教学过程】：

一、创设情境，激趣导入

1. 跟随音乐律动。

【设计意图：通过律动让学生初步感知匈牙利音乐的特点。】

2.匈牙利简介。

【设计意图：了解匈牙利文化背景，为音乐感知做好铺垫。】

3. 完整欣赏《匈牙利舞曲第五号》，感受乐曲情绪。