《演唱小巴郎，童年的太阳》精品优质课教案设计

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2、拓宽学生音乐文化视野，学习新疆的典型音乐节奏及基本舞蹈动作，体会新疆地区音乐的民族风格特点。

教学重难点：

1、正确把握切分节奏。

2、学生能够能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。

3、能以简单的舞蹈动作进行歌表演。

教学过程：

一、组织教学，进入课堂

1、师生问好！

二、节奏互动，发声随行

师：老师要跟同学们进行一个互动，（教师手持手鼓，学生手拍桌子）老师拍前面的部分，你们拍后面的部分，好吗？

（1）师：X X X | 生：X X X ||

（2）师：X X X X X X | 生：X X X ||

师讲解切分节奏：切分节奏改变了原来的强弱规律，它是新疆歌舞里比较常用的一个典型的节奏型。（集体拍打）

（设计意图：在熟悉本课要点节奏的同时，也加入了手鼓的小乐器，引起同学们的兴趣和好奇心，并且能通过这个互动调节课堂秩序）

2、师：同学们做的非常好！谢谢同学们！老师用一句维吾尔族的话夸你们：“亚克西”！你们一定不知道“亚克西”的意思吧，“亚克西”在维吾尔族语里是好的意思，就是非常赞！

5 5 5 4 4 4 | 3 3 3 ||

亚 克西 亚 克西 亚克 西

下面老师就要带领同学们一起去参观一下新疆的风土人情！但是老师需要一个快速到达的魔法口诀，同学们帮老师想一个！我们就用刚才的那个节奏！

X X X | X X X ||

快 速 的 向 前 冲

师：同学们的魔法口诀非常的好，我们现在就到新疆欣赏它的风土人情了！

（设计意图：通过表扬学生的过程中，学会维吾尔族语，并进行发声练习，提前解决了歌曲中的问题，边玩边学，让学生有了集体战胜困难的成就感，魔法口诀进一步熟悉难点节奏,活跃了课堂气氛，又为后面的歌曲教学打下坚实的基础。）

3、师：那同学们今天就跟着老师走进新疆。

介绍新疆的风土人情

（设计意图：通过视频赏析新疆民族特色文化，让学生在轻松愉快的氛围中了解新疆的风土人情。）