人音2011课标版（敬谱主编）《演唱我是草原小骑手》集体备课教案设计

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2、在接触新歌曲时，能过大胆的演唱。

3、能够对自己和他人的表现做出评价。（如演唱时的情绪表现，音高，咬字等。）

4、能够将自己的感觉说出来及时和大家进行分享。（如我认为应该运用什么样的速度、力度来演唱才能很好的表现歌曲等。）并能说出为什么？

5、学生有一定演唱基础，能用歌声很好的表达歌曲的情绪。

一、教学目标

（一）、“情感态度与价值观”目标

在歌曲的演唱过程中感受歌曲的自豪感，感知音乐的民族风格和情感，渗透对民族音乐的热爱。让学生充分的了解到民族音乐感受民族音乐的韵味。

（二）、“过程与方法”目标

通过学生发现、提出、解决问题等一系列音乐实践活动，利用模仿、体验、合作等方法学唱歌曲。使学生充分了解民族音乐的特点。加深对民族音乐的喜爱。

（三）、知识与技能“目标

能有表情地演唱《我是草原小骑手》，知道这是一首蒙古族风格的歌曲。在以后的生活及学习中能够辨别蒙古族歌曲。为以后的学习做铺垫。

二、教学重、难点：

教学重点：有感情地歌唱《我是草原小骑手》。

教学难点：1、唱好歌曲附点节奏、衬词和八度大跳的音准；及下滑音。

2、唱出歌曲的自豪感。

3、了解蒙古歌曲的特点，为以后的学习做铺垫。

三、教学过程：

（一）、听歌曲：——使学生充分聆听歌曲捕捉音乐信息。

导入：今天我们来学习一首新歌，让我们一起听听你都听到了什么？它是哪个少数民族的歌曲？——录音没有下滑音的范唱。 （歌曲情绪、内容、几段、前奏、间奏、拍子、歌词意思……去聆听，捕捉音乐信息）

学生回答。教师追问：这是一首描写哪个民族的歌曲？学生答：蒙古族

教师继续追问孩子：他是怎么感觉是一首蒙古族的歌曲的？学生回答：歌词中有提示。

教师将本课目标告知学生体现可持续性：导语：刚才我们从内容中找到了好像是唱蒙古族的，不算厉害。今天我们学习这首歌曲，你要是能从音乐中感受到蒙古才厉害呢？——为学生制定探究目标，提高孩子的学习兴趣。

设计意图：这个开放性问题的设计，是为了使学生能够感受到音乐，在学生以后听音乐时有一个良好的聆听习惯。培养学生对音乐的感知。

（二）、唱歌曲：

1.请同学小声跟唱歌曲，注意唱准确。