四年级上册（2014年7月北京第1版）《聆听伏尔加船夫曲》集体备课教案设计

四年级上册（2014年7月北京第1版）《聆听伏尔加船夫曲》集体备课教案优质课下载

相关内容：表现领域中的演唱

辅助内容：音乐与相关文化中的音乐与姊妹艺术教材书名：北京市义务教育教科书 四年级上册

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2014 年 7月是否已实施是一、指导思想与理论依据

本课的歌曲欣赏，通过对歌曲音乐要素（音色、力度、旋律）的分析，以演唱与伴奏形成的卡农（Canon）和肢体的参与来感知、探究和表现主题，同时结合创作背景和油画理解体验歌曲所塑造的音乐形象与表达的音乐情感，从而提高学生的音乐感受与欣赏能力。

《音乐课程标准》中确定音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课突出体现了音乐课程的三个性质：由音乐实践活动的参与，到感悟音乐的旋律、力度、歌词与伴奏、人声与器乐音色的融合之美，再到时代背景与油画名作之文化诠释。具体体现在：

实践性方面，音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性，要通过多种实践形式才能得以实施。本课通过对歌曲的聆听、肢体参与、卡农演唱等实践形式，体会纤夫拉纤时沉重的步伐，感知主题和音乐形象。

审美性方面，音乐培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美。《伏尔加船夫曲》是俄罗斯民间音乐中提炼出的经典之作，歌曲本身蕴含着力度美、旋律美、演唱与伴奏融合之美，教学中引导学生全方位体验和探究这一经典音乐的美好。

人文性方面，人文性是不同国家、不同民族、不同时代文化发展对民族性格、民族情感和民族精神的展现。歌曲《伏尔加船夫曲》是曲调古老而流传宽广俄罗斯民歌，作品的时代背景与油画《伏尔加河上的纤夫》的视觉冲击，使学生在文化背景下体会忧伤的情感中所蕴含的反抗、坚强、乐观的民族精神。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

1.作品分析

《伏尔加船夫曲》是一首古老的俄罗斯民歌，由俄罗斯民族乐派“强力集团”（又称五人团）成员之一巴拉基列夫在伏尔加河畔记录了这首曲调，是俄罗斯民族乐派从俄罗斯民间音乐中提炼出的精华之作。歌曲中的伏尔加河，是欧洲最长的一条河流，它风光秀丽，资源丰富，勤劳勇敢两岸人民，建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化，被俄罗斯人民亲切地称为“母亲河”。

（1）对歌曲音乐风格的分析：

《伏尔加船夫曲》是一首纤夫之歌，具有浓郁的俄罗斯音乐风格。俄罗斯幅员辽阔、地域广大，使得俄罗斯音乐宽广壮阔，带有颂歌风格。

本首歌曲具体体现在：

① 主题音调由开始的叹息、压抑的旋律，逐渐发展为壮阔、颂歌式具有英雄气质的旋律。

② 歌曲伴奏乐器与男低音音色极其相似，展现了浑厚、坚定、悲壮的民族形象及纤夫性格特点，呈现出俄罗斯人民骄傲、坚强、英雄性的民族精神气质。

（2）对歌曲音乐要素与情绪情感的分析：

节奏：模仿喊号子节奏贯穿歌曲 ；

音色：男低音演唱；

力度：整首歌曲由弱到强，再由强到弱；

速度：缓慢，尾声做渐慢处理；

旋律：整体旋律呈下行，只有中间部分“号子”旋律原来的低音“mi” 翻上了八度 上行，表现了纤夫的呐喊和渴望。

调式： 小调。每个乐句最后音都是属音“mi”；歌曲高潮是长达10拍的高音“mi”；尾音“mi”渐弱渐慢中终止，结束在半终止的属音上，仿佛刻画纤夫不断重复的苦难劳动没有尽头。