四年级上册（2014年7月北京第1版）《聆听拉德茨基进行曲》优质课教案下载

四年级上册（2014年7月北京第1版）《聆听拉德茨基进行曲》优质课教案下载

(一) 指导思想

课标中指出“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。”

（二）理论依据

遵循“以学生发展为中心”这一基本理念，力求教学活动设计准、趣、实、活，贴近学生的生活，激发学生学习音乐的兴趣，以兴趣为动力，落实“以人为本”的教育理念。

二、教学背景分析

（一）学习内容分析

《拉德茨基进行曲》， 管弦乐 曲， 奥地利 作曲家 老约翰·施特劳斯 作于1848年。是老约翰最著名的代表作，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的 维也纳新年音乐会 也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。

《拉德茨基进行曲》D大调，2/2拍，复三部曲式，由管弦乐队演奏。此曲既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。

（二）学生情况分析

小学四年级学生已经具备了初步的音乐审美感知能力，在以前的学习或者生活中接触到过进行曲，但仅停留在感性的感知的层面，对进行曲的体裁、类型、速度、社会功能缺乏了解和认识。欣赏音乐时，往往缺乏耐心地倾听，所以再设计本节课时，我利用旋律线、律动、拍手等方式激发学生参与欣赏的欲望，达成教学目标。

（三）教学方式与手段说明

采用聆听启发法、画旋律线、拍手、踏步、律动等方式引导学生欣赏分析乐曲。

（四）技术准备: 课件 多媒体 钢琴

（五）前期教学状况、问题与对策

1.学生在以前的音乐学习中曾经接触过“进行曲”这一音乐体裁。所以我大胆的运用“运动员进行曲”导入，巩固了进行曲行进的步伐节奏，情绪坚定有力、昂扬向上的特点，明确了进行曲在生活中的运用。

2.接下来“拉德茨基进行曲”的新内容应该会让学生们不由的从中寻找进行曲风格的踪迹。并且在教师提示学生可以用自己的方式体验之下感受其行进式的步伐节奏。从而开启学生学习本课内容的兴趣。

3.初次聆听“拉德茨基进行曲”，学生应该会根据以往的经验对作品的情绪、速度、演奏形式等进行感知表述。有可能会出现欢快的、震撼的、优美抒情的等答案，教师要给予肯定并追问都在乐曲那些地方体现的，这正好为我们下一步分析作品的曲式结构穿针引线。

4.要在第二次聆听作品之前，向学生交代清楚作品创作背景、作者等，为学生进一步理解作品不同乐段所表现的场景降低难度，同时让学生感受到这首作品适合演出的场合与意义。

5.具体分析作品各乐段时，第一乐段采用图形谱的方法引导学生学习主题，学生有可能会把变化重复创作的部分算作主题的重复，我将采用识谱聆听法引导学生明确完整的主题，之后让学生完整聆听第一乐段，分析出a b a 的曲式结构。

6.第二乐段，由于情绪变化的比较明显，学生应该会一下找到。由于学生识读五线谱较慢，在具体分析曲式时，我将采用不同的律动动作，帮助学生理解作品，准确得出c d c d c 的曲式结构。至于作品表现的场景可让学生根据作品创作的背景充分想象。

7.乐曲的第三乐段为第一乐段的再现，这部分学生很容易听出来，本乐段乐曲以更加热烈的情绪结束全曲。

8.复三部曲式的乐曲四年级的学生接触不多，所以最后根据板书的各部分结构，由教师直接告诉学生这种曲式结构叫做“复三部曲式”。

9.关于作品节拍，可以就其行进中步伐的节奏得出，进行曲的节拍均为2拍子或4拍子。

10.关于作品演奏形式，可以通过视频作品或学生对乐器音色的判断进行明确。教师也可展示管弦乐队的构成图，进一步引导学生知道什么是管弦乐。

三、教学目标