《演唱山谷静悄悄》优质课教案下载

《演唱山谷静悄悄》优质课教案下载

《音乐课程标准解读》中指出：“对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必要的，这既是人的整体素质中的音乐素质的一种需要，同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础”。将知识与技能的学习方式融入到具体的音乐实践活动中，与情感、态度、兴趣等因素紧密融合，并强调：知识或获得技能的方法与过程是当前音乐教育和教学应所关注的方向。学生在一系列生动、有趣的教学活动中，通过听、说、唱等活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐活动，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求。

教材分析：

A、歌曲《山谷静悄悄》

《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，一段体结构。歌曲一开始用“”的节奏、很弱的的音量，把我们带入宁静的山谷，然后节奏紧缩并加入切分节奏，描绘出山谷的勃勃生机，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，从“烟雾““花”直至“溪流”“野兔”， 音乐动感不断增强。在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍做变化），由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想与想象。

节奏和旋律特点分析

歌曲的第一乐句与间奏后的第一乐句节奏和旋律完全一样的。

节奏型不同但旋律音完全相同。

(3)歌曲的前奏和间奏完全一样，尾奏是前奏音乐材料的变化。

情绪、情感的分析

（1）歌曲中八分休止符，附点四分音符，圆滑线，连音线和全音符的巧妙运用，使歌曲既轻巧活泼又不失优美轻柔。

（2）歌曲前三段歌词描绘的是从远处看是薄薄的雾、淡淡的烟，走到近处看有红梅花、小溪流、小野兔，一派生机。学生感悟到这静中有动，演唱时就能沉浸到歌曲的意境中，唱出歌曲的层次，唱出对祖国河山的赞美之情。

歌曲音响的分析

歌曲的音响主要由前奏——歌曲前三段歌词的演唱——间奏——歌曲第四段歌词的演唱四部分构成。

B、管弦乐《羊肠小道》

管弦乐《羊肠小道》是一首具有美国西部音乐风格，气息宽广、富有歌唱性的旋律，气质开朗，表达了旅游者在大自然环保怀抱中舒畅的心情和对大自然的神奇景观的衷心赞叹。

美国亚利桑那州西北部科罗拉多河的大峡谷，长达数百公里，深约千余米，宽达十数公里，是大自然鬼斧神工之杰作，为世界上罕见的奇观异景。大峡谷以其令人心惊的巉岩削壁，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底奔腾的汹涌急流日出日落的色彩变幻，吸引着世界各地游客。美国作曲家格罗菲(1892-1972) 曾多次赴大峡谷旅游，雄伟壮观、富于诗情画意的景色激发了作曲家的创作欲望和灵感，他怀着敬仰、激动的心情，决定以音乐来表达大峡谷蕴含的变幻无穷的自然之美。此后，他以十年之久的时间，完成了《大峡谷》组曲。本曲是其中的第三乐章，也是组曲中最著名的一个乐章。

乐章开始，整个乐队以响亮的全奏滑音，模仿了驴叫声。接着，独奏小提琴奏出华彩乐段，这里，旅游者主题的音调与驴的叫声巧妙他融会在一起。这是乐曲的引子。

　　引子之后，乐曲进入主体。第一部分，在打击乐器模仿驴蹄的节奏中，双簧管奏出了一支断断续续的，带有爵士味的诙谐曲调：

　　音乐形象地描绘了旅游者骑驴悠然行进的神情。忽然，音乐变得急促起来，双簧管与低音单簧管相继奏出全部由三度跳进构成的下行旋律，仿佛驴子步伐踉跄地跑下山去。

　　当驴子的嘶鸣声重又响起时，在驴蹄声和诙谐的曲调上，圆号奏出了旅游者的主题：

这支气息宽广、富于歌唱性的旋律，气质开朗，具有美国西部音乐风性，表达了旅游者在大自然怀抱中舒畅的心情和对大自然的神奇景观的衷心赞叹。

这一主题在不同乐器、不同背景上反复三次，然后气氛变得热烈起来，前面出现过的各种音乐素材通过乐队全奏进行展开。在一声驴子的长呜中，音乐突然停顿。乐曲进入中间段落，给人们带来梦幻般的宁静。钢片琴奏出清泉般的音响，使人疑为仙乐飘飘。随后是再现段落，弦乐的明快拨奏迎来了管弦乐队全奏，有如游客驱驴在山路上疾跑，乐曲在乐队奏出的响亮的驴叫声中结束。

学情分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。 经过长期的音乐学习积累，学生已基本掌握了全音符、二分音符、 四分音符、八分音符、八分休止符和四分休止符的名称及时值，少部分学生对音符的时值掌握不稳定，初步了解了附点节奏和切分节奏，在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作，对音乐要素和情感的把握较好，他们会随歌曲的旋律用肢体动作来表现歌曲，投入到歌曲的情境中。学习习惯较好，学生能够用正确的姿势，良好的状态，较为准确地参与音乐活动。

教学目标：